第一课时倒数的认识学习目标学习内容义务教育教科书数学.PDFVIP

第一课时 倒数的认识 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）六年级上册第3 单元第 28 页例 1 及第 29 页 练习六的全部内容，认识倒数，了解倒数的特点，并能正确的说出一个数的倒数。本 课时为后期学习分数除法奠定了基础。 （二）核心能力 在经历计算、观察、归纳倒数意义的过程中，提高抽象，概括的能力，发展数学 思维。 （三）学习目标 1.通过独立计算以及小组讨论等活动认识倒数，理解倒数的意义，能准确的说 出，互为倒数的两个数乘积为一，并且相乘的两个数分子、分母颠倒了位置。 2.通过合作交流探讨出求一个数的倒数的方法，并能正确的求出一个数的倒数。 3.在探究交流的活动中，提高观察、抽象、概括的能力，发展数学思维。 （四）学习重点 认识倒数并能准确的求一个数的倒数。 （五）学习难点 小数求倒的方法。 二、学习设计 （一）课前设计 1.预习任务 计算： 3 8 7 15 7 12 13 5 × × × × 8 3 15 7 12 7 5 13 1 1 1 1 5× ×12 ×8 13× 5 12 8 13 观察一下上面的算式，你发现了什么？ 再列举出一些这样的算式。 1 （二）课堂设计 1.情境导入 师：在完成课前任务的过程中，你们发现了什么问题？ 生汇报交流。 小结：那些算式的乘积都为 1。 师：乘积是 1 的两个数之间存在着一种特殊的关系——互为倒数。今天我们就一 起来认识倒数，研究倒数。 2.问题探究 ①倒数的意义 问题 1：请认真阅读课本第 28 页例 1 以上的部分，然后告诉老师什么是倒数？互 为倒数的两个数有什么特点？“互为”两个字又是什么意思？先独立思考，然后小组 讨论。 生汇报，师引导交流评价。 【设计意图：通过独立思考，小组合作，培养学生独立解决问题的能力以及合作 交流的能力，通过观察对比，知道乘积是 1 的两个数互为倒数。同时，互为倒数的两 个数分子和分母颠倒了位置。再通过交流理解“互为”是一种依附关系，必须同时存 在。考察目标 1、3】 【随堂小测1】第29 页第 2 题的（1）（2）题 【设计意图：及时巩固倒数的意义，通过（2）知道，必须是乘积是 1 的两个数 互为倒数，三个数是不正确的。考察目标 1】 ②求一个数的倒数 问题2：通过交流、探讨，你发现怎样才能正确的求一个数的倒数？ 独立思考后，小组间讨论。 【设计意图：学生提前预习计算并思考，为本节课探索求一个数的倒做了铺垫。 同时孩子们是在充分理解了倒数的意义的基础上来进行求倒，这样更利于学生思维的 打开，在此基础上，学生基本能说出求一个数（0 除外）的倒数，只要把这个数的分 子、分母调换位置。考察目标 2、3】 【随堂小测2】第28 页做一做 2 【设计意图：及时巩固求一个数的倒数的方法，能快速的说出要求一个数的倒数 就是把这个数的分子和分母颠倒位置。考察目标 2】 问题3：特殊数 0 和 1 的倒数你会求吗？你有什么发现？ 小结：1 的倒数是 1，0 没有倒数。 问题4：0.45 的倒数你会求吗？说说你的思考过程。 独立思考后，小组间讨论。 【设计意图：学生通过独立思考、全班反馈，历猜测、质疑，举例验证、尝试举 反例、得出结论这样的数学活动过程，得到“1 的倒数是 1,0 没有倒数。”的结论， 同时也知道在求一个小数的倒数时，要先把小数转化为假分数，再求倒