情境教学法在语文教学中有效运用.docVIP

情境教学法在语文教学中有效运用 一、创设问题情境，引导学生主动探究 学起于思，思源于疑，疑问推动着学生不断进取，自主探究，是打开学生创新之门的金钥匙。教学中教师要密切联系学生的实际学情与具体的教学内容来为学生创设探究性问题情境，以问题来激趣、启思、导行，进而引导学生以问题为主线来展开主动而积极的探究。一是问题要具有探索性。提问的目的在于改变学生的被动接收，而是引导学生通过主动探究来自主构建，促进学生知识与技能的提高。因此问题不可随意发问，而是要具有一定的思考价值，要具有探索性，要与学生的现实基础有一定的距离，这样才能引发学生富有深度的思考与思维，才能让学生自主构建知识，让学生真正成为学习的主人、探究的主人。二是问题要具有启发性。教师提问学生解决只是一种教学手段，其教学目的在于引导学生自主提问，因此教师的提问要具有一定的启发性，既要为迷茫中的学生指明前进的方向，引导学生从全新的角度来思考问题；同时还要让学生在问题的启发下来自主地发现问题，提出问题，让学生自主提问，真正掌握学习方法。三是问题要具有开放性。封闭性的问题只能束缚学生的思想，禁锢学生的思维，不利于学生个性的展现与创新的培养。为此教师要设计一些开放性问题，要将学习的视野延伸到课外空间，而不是单纯地让学生从文本来提取信息，而是要让学生置于宽广的学习空间，来收集、整理与分析信息，从多个角度来展开思考，从多个角度来寻找解决问题的途径