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- 2019-07-07 发布于天津
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用教材特性或主泛用於各料整理教程序指策略介心智老先介只有片的新同猜猜看片代表什意思片清楚但是看的人不一定了解者想表的意思接著呈只有文字的新然述清楚但是要花看完容才能了解意思面看起最後呈有片也有文字的票文茂的新看起最清楚易懂生察些心智有什特的地方中都有一案代表主代表不同由粗到分出去的色要一弧形不需要於文字跟色一不需要只要清楚就好字不用太多由左至右不一定但要人一看就懂字在上面跟一有案的心智比好看不用每一都重要的的量出二生活分分是思考的基助我的思考更有理因此心智的系思考就分始先列出常的物品生分如何分在
適用教材特性或主題:
範圍廣泛,適用於各項資料整理。
教學程序與指導策略:
介紹心智圖:
老師先介紹只有圖片的新聞報導,讓同學猜猜看圖片代表什麼意思?
圖片清楚,但是看的人不一定了解記者想表達的意思
接著呈現只有文字的新聞報導,雖然敘述清楚,但是要花時間看完內容,才能了解意思,畫面看起來單調。
最後呈現有圖片也有文字的報導,經過票選,圖文並茂的新聞看起來最清楚易懂。
請學生觀察這些心智圖,有什麼特別的地方?
中間都有一個圖案,代表主題。
線條
代表不同類別,由粗到細
分出去的顏色要一樣
畫圓弧形(不需要過於強調)
C、文字
*跟線條顏色一樣(不需要強調,只要清楚就好)
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