课题类别-苏州立达中学校.DOCVIP

PAGE PAGE 8 课题类别 立项编号 市、区 完成时间 苏州市教育科学“十一五”规划课题 申报评审书 课 题 名 称 教师心理成长工作坊的探索与实践 课 题 主 持 人 韩桂云 工 作 单 位 苏州立达学校 申 报 日 期 2005年4月 苏州市教育科学规划领导小组办公室 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 （ 课 题 组 组 长 ） 姓 名 韩桂云 性别 女 民族 汉 出生年月 行政职务 苏州立达学校政教主任 专业技术职务 中教高级 研究专长 教育管理 最后学历 本科 最后学位 学士 电 话 工作单位 苏州立达学校 E-mail Hanguiyun9@ 通讯地址 苏州中学西校区（新桥巷20号） 邮政编码 215009 省市级教育科学“十五”规划课题完成情况 “十 五” 期 间 教 育 科 研 情 况 论文或论著（限填10篇） 独立或以第一作者身份公开发表或出版的 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的 报刊（或出版社）名称及日期 课题组 副组长 姓名 陆冬梅 行政职务 政治教研组组长 专业技术职务 中教 高级 研究专长 教育教学 电话 E-mail （不含课题组组长、副组长；限填10人） 课 题 组 核 心 成 员 姓 名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组内分工 吴国良 苏州立达学校 中教高级 教材、教法 教育科研 韩 祎 苏州立达学校 中教高级 教育管理 教育管理 姚莉 苏州立达学校 中教一级 教育管理 组织、协调 孙昊 苏州立达学校 中教一级 教育科研 组织、教育科研 张霄 苏州立达学校 中教一级 教育管理 组织、协调 田明亮 苏州立达学校 中教一级 教育科研 教育、科研 刘敏 苏州立达学校 中教二级 教育科研 教育科研 夏建民 苏州立达学校 中教一级 教育科研 教育科研 吴惠芳 苏州立达学校 中教一级 教育科研 教育科研 袁菊华 苏州立达学校 中教高级 教育科研 教育科研 不具有中小学高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有中高（中学）或小高（小学）专业技术职务、且主持过市级以上（含市级）教育科学规划课题或教学研究课题的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。 第一推荐人 姓 名 专业技术职务 研究专长 工作单位 联系电话 曾经主持过的课题名称及级别（限填两项） 推荐意见 签 名： 年 月 日 第二推荐人 姓 名 专业技术职务 研究专长 工作单位 联系电话 曾经主持过的课题名称及级别（限填两项） 推荐意见 签 名： 年 月 日 二、课题研究设计 （一）课题的核心概念及其界定 教师成长工作坊 “教师成长工作坊”是依据团体动力学理论，通过建立良好的集体心理教育氛围改变团体的行为准则，优化教师的心理环境，改变教师的个体行为。 团体动力学是一种综合性的社会心理学或社会科学，它涉及众多领域，研究的范围大致包括团体内聚力、团体成员间的相互影响力、领导方式与团体生产力、团体目标与团体成员动机以及团体的结构等。其中团体目标是团体动力学中的核心课题，它决定一个团体的发展水平、成员对其团体的信任程度、成员的自尊及成员对自身行为的要求等。 团体具有吸引各个成员的内聚力，这种凝聚来自于成员们对团体内部建立起来的一定的规范和价值的遵从，它强有力地把个体的动机需求与团体目标联结在一起，使得团体行为深深地影响个体的行为。因此，通过团体内人际交互作用，促使成员在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，有效地提高教师对心理问题的认知水准，从而疏导教师心理障碍，完善其个性。 （二）国内外同一研究领域现状、本课题研究价值及创新之处 现状：中国社会正处于转型时期，教育领域也正在发生广泛而深刻的变化，教育体制的改革、教育机制的创新、教育岗位的竞争、新知识新技术的引进等方兴未艾，教师无论在知识经验、教学能力上，还是在心理素质上，都面临巨大的压力。教师的不良心理不仅影响教师自身的工作和生活，还会影响正常的师生关系，引发学生的心理障碍，从而给学生的学习生活及人生态度带来负面效应。目前，教师的心理健康问题已引起了广泛的关注，但通过成立教师心理工作坊将心理培训、教学研讨、课题研究融为一体，促进教师专业化发展的校本培训模式，还鲜有尝试。 研究价值：教师心理成长的现实意义 教师心理成长是教师职业发展的需要