中年级预习习惯的培养结题报告.docxVIP

《中年级预习习惯的培养》总结 长清区八一希望小学 胡吉兰 一年来，我课题组按照课题研究计划，依据人教版教材，立足于 课堂教学的调查和分析，运用调查研究法、文献研究法、案例分析法、 互动交流法等多种方法进行研究，取得了良好的效果。 一、课题研究的背景与意义 在索质教育的今天，教师不但要使学生掌握知识，更重耍的是使 学生学会学习，使其获得终身受益的“钥匙”。在学习的各个环节 中，预习是一个不容忽视的重要环节。预习是课堂学习的基础，有利 于扭转学习被动的局面，提高听讲水平和笔记水平。预习是提高学习 效率，提升学习成效的前提之一。 预习有利丁巩固所学的知识，促进所学知识的消化吸收。预习也 可以说是学生自学的演习，有利于培养和提高自学能力。预习本身就 是学生的一种自学能力。学生会不会预习，本质上是自学能力强弱的 体现。因此，为提高学习效率，提高教学质量，培养学生自学能力， 提出了本课题。在讨论的阶段不断总结，不断实践，从而达到提高 教学质量的目的。 力求构建不同年级、不同课型课前预习的可行性强的操作模式。 (-)研究内容： 1、 小学生语文课前预习情况的调查。 2、 小学语文教师课前预习指导情况的调查。 3、 小学生语文课前预习效率不高的原因调查与分析。 4、 不断完善小学语文课前预习有效指导的策略与并付诸实践。 5、 结合语文课文教学案例，让学生真正掌握预习的方法。 （三）创新之处： 通