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临江市一中公开课教案 授课教师 常慧 授课地点 多媒体 授课时间 3 月14 日 第三节 授课题目 简谐运动的描述 课型 新授课 教学 1 简谐运动的振幅、周期和频率的概念；相位的物理意义。 重点 教学 1、振幅和位移的联系和区别、周期和频率的联系和区别。 难点 2 、对全振动概念的理解，对振动的快慢的理解。 3、相位的物理意义。 简谐运动的描述 板 一、振幅： 书 设 二、周期、频率: 计 三、相位: 四、简谐运动的表达式: x A sin(t ) 教学过程 教学环节与师生活动 教学意图 引入新课：同学们，描述匀速直线运动的物理量有位移、时 1 间、速度；描述匀变速直线运动的物理量有速度、 激发其求 、 时间、加速度；描述匀速圆周运动时，引入了周 知欲望 复 期、频率、角速度等反映其本身特点的物理量。 习 上节课我们学习了简谐运动以及一些基本规律下 , 面我们一起来复习一下，那么如何更加具体的描 知 述简谐运动呢？这就是本节课所要研究的问题。 识 进行新课：板书：２、简谐运动的描述 并 引 师：如果我们要乘车，我想大家都愿意坐小汽车， 入 而不坐拖拉机，因为拖拉机比小汽车颠簸得厉害。 新 也就是说它们的振动的强弱不同。 课 师：在物理学中，我们引入振幅这个物理量来 通过剖析，旨 描述振动的强弱。 在培养学生 分析和解决 板书：一、振幅 。 问题的能力 １、振幅：振动物体离开平衡位置的最大 距离，叫做振动的振幅。 ２、物理意义：振幅是描述振动强弱的物 通过比较弄 理量 清概念间的 ３、单位：在国际单位制中，振幅的单位 本质差异和 是：米。 内在联系。培 上节课我们学习了简谐运动的位移，那么简谐 养学生的求 运动的位移和振幅有哪些区别呢？ 异和求同思 结论： （１