英语人教版六年级下册last_weekend.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1.知识目标:学生需要重点掌握四组过去式词组的认读和书写,并能熟练运用How was your weekend?和What did you do last weekend?句型来询问及描述自己上周末的经历。 2.能力目标:能熟练运用过去式句型描述自己或询问他人上周活动。 3.情感目标:培养学生正确合理安排时间,建立积极的兴趣爱好。 2.?? 教学重点/难点 重点:四会单词,词组的学习,句子的理解运用。 难点:单词过去式的发音规则 3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、师生对话，导入 T:Good morning,boys and girls S:Good morning,teacher. T:How are you today? S:I’mfine,thanks.And you? T:Today,I’m very gladto share this lesson with you.Now,let’s begin ourlesson,ok? S:OK! 二、新授课文 1.review 展示PPT让学生通过复习Let’s?talk来回答What?did?Mike’s?grandpa?do?lastweekend?然后找出已经学过的过去式单词,明确本节课继续学习单词过去式的教学目标。 2.单词学习 展示Mike和Chenjie在家活动的PPT图片,通过say?a?verb环节,让学生了解单词过去式变形都是动词变形。教师板书clean变cleaned加ed的规则变形,而后让学生尝试变形wash,stay,watch.并通过录音学习单词的发音。以小组pk和Let’s?chant的方式来巩固单词的发音。 3.句型的学习 展示Mike和Chenjie在家的活动,以过去时间来提问What?did?Mike?do?last?weekend?学生在句子中再次巩固学习单词。并学会对过去发生的事情进行提问。 4.单词拼写 T:You can read,can you spell them? 在单词句型能正确运用的基础上,小组尝试根据音标识记单词。老师检查学生的拼写掌握情况 5.师生游戏(巩固单词) 老师旋转转盘学生,学生快速大声说出所指向的单词 6.学生游戏(巩固词组) 学生以小组单位,一人说动词,一人说对应名词词组。例如washed对应my clothes.练习三分钟后自主找人进行PK练习。 7.句型的练习 询问学生What did you do last weekend?引导学生用本节课的知识回答,可以适当延伸到之前学过的一些过去式回答如drank tea,playedbasketball等.在正确回答周末事件的基础上询问学生Howwas your weekend?让学生自己表达周末的感受。 三、回到课本Let’slearn和Do a survery and report学生小组内自学对话并完成表格调查,展示调查结果。 四、总结 ? 展示本节课动词过去式的书写以及发音规则,学生做好学习笔记,延伸一些简单常用的不规则动词变形。 五、情感延伸 ? 通过展示小作文My last weekend再次复习过去式的单词,并引导学生合理的安排自己的周末时间,在周末多做有意义的,积极的事。 六、homework ? 1.抄写新词组 2.尝试将自己的周末写成小作文。 ?