英语人教版六年级下册Learn listen,answer and write .docVIP

教学设计 Where did you go? 一．内容分析 A部分 第二课时 Let’s learn Listen, answer and write. 教学目标 认知目标 能听、说、读、写五个动词短语：rode a horse、rode a bike、went camping、hurt my foot、went fishing。 能运用一般过去时间来询问别人在假日里去了哪里和干了什么，并作答。 能力目标 培养学生的听、说、读、写能力和动手能力。 情感目标 培养学生热爱大自然的美好情感。 教育学生要锻炼身体，多参加户外活动。 重点、难点 重点 运动五个动词短语来进行语句替换练习 突破方法 给学生创造真实的场景，让学生在交际中反复练习句型。 难点 掌握三个动词过去式的读音和拼写。 突破方法 教师多示范，让学生在反复操练中熟练掌握单词过去式的读音和拼写。 教法与学法 情景教学法、合作学习法。 教学准备 照片、课件、点读笔。 二．教学过程 Warm-up 教师适当介绍我国部分省市的特长。如： Beijing—Beijing duck Tianjing—baozi Hangzhou—silk,tea Xinjiang—grape Kunming—flower Chongqing—hot pot 师生进行连锁问答练习。如： T: I went to Xinjiang on my holiday. Where did you go on your holiday? S1: I went to Beijing. Where did you go on your holiday? S2: I went to Shanghai. Where did you go on your holiday? S3: I went to Wuhan. Where did you go on your holiday? Presentation Let’s learn 1、教师拿出许多照片，一边给大家看一边说：I took pictures on my holiday. Look at this one. I rode a horse .What did you do on your holiday?示意学生一边做骑马动作一边说短语 rode a horse。教师板书动词短语 rode a horse，着重强调单词rode和horse的读音，用拆分法教读该短语。之后课件播放相应图片。 2、教师出示自行车图片，问：What is it? 学生回答：It’s a bike，教师做骑自行车动作，问：What did I do last Sunday? 引导学生回答：You rode a bike.教师板书并教读动词短语 rode a bike。学生一边做动作一边操练短语 rode a bike，如: I rode a bike. You rode a bike. We rode a bike. 之后课件播放相应图片。 3、教师出示野营图片，问：What did they do?学生回答：野营。教师说：Yes, they went camping.（慢速）I went camping on my holiday, too. What about you?引导学生回答：I went camping, too.教师板书并教读动词短语 went camping,用拆分法教读，着重强调 camping的发音，并适当拓展野营的趣味性及注意事项。之后课件播放相应图片，学生马上可以说出该短语和句子。 4、教师做出摔伤脚的样子，引导学生问：What happened?教师回答：I hurt my foot.然后引导学生说：I’m sorry to hear that.教师板书动词短语 hurt my foot并教读，请学生上台写出动词hurt的原形并表演受伤的样子，教师领读单词hurt。请学生列举更多动词原形与其过去式相同的动词，如：read。课件播放相应图片。 5、教师拿出自己钓鱼的照片说：I went fishing.示意学生一边做钓鱼动作一边说：I went fishing.教师对一名学生说：What did you do on your holiday?学生回答：I went fishing.教师板书短语并请学生说出went的动词原形。 6、教师领读板书的短语，然后带领学生做动词原形和动词过去式的变换练习。如： T: rode a horse S: ride a horse T: rode a bike S: ride