《通信工程勘测设计与概预算》说课课件.ppt

四、教学过程设计 四、教学过程设计 四、教学过程设计 四、教学过程设计 四、教学过程设计 五、教学效果评价 1.学习效果考核 采取过程考核与期末考试相结合的方法，强调实践操作过程考核的重要性。过程考核、期末考核各占50%。 考核方式 过程考核（项目考核） 期末考核 素质考核 项目实施 过程考核 作品考核 实际操 作考核 理论考核 10% 20% 20% 20% 30% 考核实施 由教师根据学生表现集中考评 由老师根据学生项目实际操作情况考核 由老师根据学生提交的图纸、概预算文件和设计报告考核 由老师指定设计题目，按照学生的操作情况考核 由老师出卷进行理论考核 考核标准 根据安全规定和纪律规定考核 根据任务书要求对工程的方案设计和实施过程进行考核 根据学生提供的作品进行考核 根据学生提交的设计进行考核（图纸、概预算、设计说明） 根据试题标准答案进行考核 五、教学效果评价 2.调节措施 实践教学过程中鼓励学生发问，思考，提取典型问题，共同讨论，并解决问题； 充分利用社会上的智力资源； 充分开发案例材料和信息、网络资源。 五、教学效果评价 3.小结 以工程勘测、设计、概预算的过程为线索组织教学内容，循序渐进地培养了学生的设计能力，有助于学生实现专业技能向综合职业能力的转换； 任务驱动激发兴趣； 教学资源丰富，体现校企合作成果； 情境式项目化教学贯穿课程教学的全过程，融“教、学、做”为一体。 谢 谢！ 说课程—《通信工程勘测设计与概预算》  目 录 课程及课程标准分析 一 教学资料及教学资源分析 二 教学设计理念与思路 三 教学过程设计 四 教学效果评价 五 一、课程及课程标准分析 1.课程定位 通信专业核心课程之一 通信网络发展现状 传输网 交换网 无线网 接入网 以行业需求和学生就业为导向，针对通信工程设 计、施工、监理以及维护等相关岗位设置了该课程， 以培养面向一线岗位的技能型人才。 一、课程及课程标准分析 1.课程定位 今后三到五年，线路改造、网络优化、4G网络覆盖对工程技术人员的需求有增无减，省内需求年增加3800人左右。 表1 过去三年本专业毕业生就业情况表 《现代通信技术》 《移动通信技术》 《工程制图与AutoCAD》 前导课程 通信工程勘测 设计与概预算 后续课程 一、课程及课程标准分析 职业能力课 《3G通信网络组建与运行维护》 《网络优化技术》 1.课程定位 作用：使学生熟悉通信工程规划建设的基本流程，掌握通信工程勘测、设计、概预算编制的主要实施步骤和方法，为学生从事通信工程设计、施工、监理以及维护等工作奠定基础。 2.教学目标 知识目标 （1）掌握通信工程建设基础知识 、工程设计所 要求的基本功能； （2）掌握通信工程勘测流程、方法； （3）掌握各专业通信工程设计方法； （4）掌握通信工程识图、制图规范； （5）掌握定额套用、概预算编制方法。 一、课程及课程标准分析 2.教学目标 能力目标 一、课程及课程标准分析 素质目标 （1）培养吃苦耐劳精神； （2）团队协作能力、沟通能力； （3）增强工程全局意识； （4）培养专业实践创新能力。 （1）能够使用勘测工具进行室外、室内勘测； （2）能够进行通信线路设计和机房选择、设备布局、线缆连接等设计； （3）掌握计算机辅助制图能力； （4）掌握概预算编制能力； 二、教学资料及教学资源分析 选用教材及特点 1.教学内容的组织与安排 基于工作过程； 把握工程设计全局； 案例丰富、针对性强； 注重工程应用与工程素质培养。 教学参考资料：企业工程案例 1.教学内容的组织与安排 二、教学资料及教学资源分析 情境四 情境三 情境二 情境一 情境五 按工作流程划分典型工作任务 通信工程勘测（12课时） 通信工程设计 （10课时） 通信工程图纸绘制（14课时） 通信工程概预算编制（12课时） 综合设计（12课时） 1.教学内容的组织与安排 二、教学资料及教学资源分析 2.课程重难点 二、教学资料及教学资源分析 路由选择、设备配置、工程量统计、定额套用。 重点 难点 系统了解相关的通信工程设计的基础知识； 准确理解通信工程设计所要求的基本功能； 掌握勘测工具及相关软件的具体运用； 掌握通信工程设计方法的运用，侧重工程设计能力的培养。 3.教学资源 目前可用作本课程实训的室外场所：校园、屋面。 二、教学资料及教学资源分析 3.教学资源 室内场所： “通信技术工程中心”--包含通信电源设备1台、基站设备1台、传输设备1台、ODF、DDF配套模块若干。 勘测工具：（1）盒尺、卷尺（2）G