何时获得最大利润》教学设计方案.docVIP

何时获得最大利润》教学设计方案 太谷县胡村中学??? 薛够喜 课题名称 何时获得最大利润 科 　目 数学 年级 九年级 教学时间 1课时（45分钟） 学习者分析 因为学生会把二次函数化为顶点式，很容易求出最大或最小值．而何时获得最大利润就是当自变量取何值时，函数值取最大值的问题．因此本节课中关键的问题就是如何使学生把实际问题转化为数学问题，从而把数学知识运用于实践。 ? ? ? ? 教学目标 一、情感态度与价值观 ?1．体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值．增进对数学的理解和学好数学的信心。 ?2．认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。 二、过程与方法 1．教会学生分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识求出实际问题中的最大(小)值。 2．在教师的引导下自主学习法，并在教学中，对学生进行适时的引导，并采用小组讨论的方式掌握本节课的内容，从而发展学生的数学应用能力。　 三、知识与技能 1. 能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识求出实际问题的最大(小)值，发展解决问题的能力。　 2. 经历销售中最大利润问题的探究过程，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，发展学生运用数学知识解决实际问题的能力。　　 教学重点、难点 1. 运用二次函数的知识解决实际问题 2. 如何使把实际问题转化为数学问题，从而把数学知识运用于实践．即是否能把实际问题表示为二次函数，是否能利用二次函数的知识解决实际问题。　 教学资源 　 ? ?????????????? 《何时获得最大利润》教学过程描述 ? ? 教学活动1 ? 教学活动2 　 ? 1. 多媒体显示： 1) 某商店经营T恤衫，已知成批购进时单价是2．5元．根据市场调查，销售量与销售单价满足如下关系：在一段时间内，单价是13．5元时，销售量是500件，而单价每降低1元，就可以多售出200件． 请你帮助分析，销售单价是多少时，可以获利最多? 没销售单价为x(x≤13．5)元，那么 (1)销售量可以表示为???????????? ； (2)销售额可以表示为???????????? ； (3)所获利润可以表示为?????????? ； (4)当销售单价是?????? 元时，可以获得最大利润，最大利润是?????? ． 2）学生自主探究 教学活动3 　 1.?做一做 ??? 还记得本章一开始的“种多少棵橙子树”的问题吗?我们得到表示增种橙子树的数量x(棵)与橙子总产量y(个)的二次函数表达式y＝(600-5x)(100+x)＝-5x2+100x+60000． ??? 我们还曾经利用列表的方法得到一个猜测，现在验证一下你的猜测是否正确?你是怎么做的?与同伴进行交流． 2、学生交流 教学活动4 　 1.　 议一议(投影片) (1)利用函数图象描述橙子的总产量与增种橙子树的棵数之间的关系． (2)增种多少棵橙子树，可以使橙子的总产量在60400个以上? 2、学生写出解题过程，让其中几个学生在黑板上版演。 3.布置作业1.