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上海市澧溪中学雏鹰争章活动方案 作者：徳育处 徳育之窗來源：本站原创 点击数：437 更新时间： 2012-11-2 一、指导思想 根据：右学、口理、自护、口强、自律，做社会主义事业的合格建设者和接 班人”的题词精神，全国少工委从少年儿童的年龄特征出发，把对少年儿童的思 想道德素质、科学文化素质和健康素质等方面的要求，具体内化为若干枚“雏鹰 奖章”，鼓励少年儿童从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、考 章、颁章、护章，不断为白己确立新的忖标，发现自己的潜能，看到白己的进步, 证明自己的成功。 二、 活动口号： 争做四好少年 三、 活动途径 （-）利用校内主阵地，加强基础章、兴趣章和校本特色章建设。 依托活动争章。各中队制定争章计划，并根据所争章冃开展屮队或小队的系 列活动，在活动中掌握相应的知识、锻炼相应的能力，达标者获得相应的奖章； 同时，在学校组织开展的各种主题活动屮，对表现突出的队员颁发相应的奖章。 （-）整合校内外资源，争校外章和技能章。 利用工厂、学农基地等校外实践基地，或参加兴趣培训班、社区活动、雏鹰 假日小队活动，来争得相应的校外章和技能章。 （三）拓展争章活动的外延，进行争“集体章”的有益尝试。 以中队为单位考章、颁章，以此激发队员们的集体荣誉感，处处以小主人的 标准要求自己。 四、活动步骤 雏鹰争章的五个环节为定章、争章、考章、颁章、护章。 1、定章：首先要求队员认真学习争章手册，然后通过召开主题屮队会、演 讲比赛、辩论会等形式让每-?个队员了解获章的标准和训练项H和争章的意义， 再由队员自己制定争章计划，确定某一阶段学会这些章H小所要求的技能，这一 充分体现学生的自主性的做法，会极人地调动他们争章的热情，全身心地投入到 争章活动这一体验实践屮去。 2、 争章：要求队员按照自己制定的争章计划，开展自我训练进行实践体验, 这是提高技能、增长才干的中心环节。争章中队员可以自聘辅导员，也可以接受 中队辅导员的安排，这能给少年儿童充分的自主体验。我们还要求队员做好争章 训练记录，把训练前后能力变化及情感体验写下来，这一做法有利于体验教育的 渗透，使少年儿童在长技能的同时，思想索质方面也得到发展。 3、 考章：雏鹰争章的考章部门可设在屮队、大队、社区或家庭，管理要求 规范。对于不同的章目采用不同的考核办法，因章而宜，但有一个标准就是切忌 简单化，重知识、更重技能，要尽量将队员的聪明才智、技能技巧和社会交往等 能力展示岀来。比如：作品展览考、表演考、演讲考、参赛考等形式，这样的考 章方法能指导争章活动的进行，能较好地让体验教育渗透在争章和考章屮，考章 的结果能够让队员有认同的体验。 4、 颁章：我校采用集中表彰的方法，每月公布各班争章最棒的学生。同时, 各班每月举行1次颁章仪式（在争章册上敲章、签名、下发），期末大队部举行 庄重的颁章典礼。这样能让学生得到成功的体验、荣誉的体验，并将进一步激励 队员向更高的目标奋斗。 5、护章：我们要求队员好好保管争章手册，把获得的一枚枚奖章代表自己 的一个个进步，用它激励自己刻苦学习、努力实践，争取新的进步。以获得更多 的基础奖章和雏鹰奖章。 五、具体内容 基础章（此为上限目标，中队辅导员可根据班级情况调整争章活动时间。） 年级 必修章 选修章 特色章 六年级 友谊章 铭言章 小事业章 小调査章 黄菊章 七年级 志愿者章 休闲章 青春自护章 合作章 翠竹章 八年级 组织章 创造章 户外生活章 心理保健章 九年级 巧学章 EQ章 红梅章 注：评核人根据活动内容而定，如在中队争章则是中队辅导员、中队委员，如是 大队活动则是大队辅导员或大队干部，如是小队活动，则是小队的家长辅导员。 六.奖励措施 凡达到《雏鹰争章活动手册》上面所列各项基础获章标准的少先队员，都可 以获得该项奖章，在中队进行表彰，以资鼓励。 七、达标要求 六年级 ?友谊章 （-）争章日标 与同伴和师长互尊、互爱，建立真挚情感。 （二） 达标要求 1、 微笑待人，及时感谢别人的帮助。 2、 为他人的进步和成功感到高举，会表示祝贺。 3、 收集有关友谊的名言、故事或歌Illi,送给3位新伙伴。 4、 能和新伙伴结成对子或与师长结成忘年交，互尊互爱，建立情感。 （三） 超标加星要求 能高质量完成达标要求，加一颗星；选择完成下列一、二项超标要求，每完成一 项加一颗星。 1、 在教师节Z际，能以自己喜欢的方式向教师表示真诚的赞美和感谢。 2、 与一名西部地区或农村地区、外来进城务工就业农民了女结成“手拉手”的 好朋友。 （四） 争章指南 1、 倾听：耐心听収伙伴的叙述和倾诉。 2、 理解：设身处地为伙伴着想，关心了解伙伴的喜和忧。 3、 安慰：伙伴懊丧、失败和遇到困难时，及时给予安慰、鼓励和帮助。 4、 劝导：伙伴有缺点、错