高职教师教学能力培训学习总结.docVIP

“高职教师教学能力”培训学习总结 一、对高职教师教学能力培训的认识 当前，以高等职业教育为代表的中国职业教育正面临新的突破性发展，已经占有高等教育的半壁江山。如何提高学院课程教学质量，如何进行学院的内涵建设，如何提高学院的核心竞争力，这些已经成为高职教改的最紧迫问题。国内职业技术学院教学改革正在快速推进，新的理论与经验不断涌现。宁波职业技术学院自2005年起在学院全体教师中启动了“职业教育教学能力培训与测评”这一教学研究、教学改革项目。从转变教师和教学管理者入手，按照现代职业教育的理念要求对课程进行教学整天设计和单元设计的培训，已经初具成效。 随着我院示范性建设工作的开展，大家都对教师职教能力培训测评工作给予了高度的关注，并产生了浓厚的兴趣。这项工作所提出和解决的问题，在当前中国职业教育中具有普遍意义。怎样从根本上改变教师的教学观念，同时提高教师职业教育的课程教学能力，这对于学院的内涵建设和提高核心竞争力，都是至关重要的。 二、当前高职课程教改的现状和指导思想 传统的知识体系课程，以抽象的知识概念问题引入。教师讲解新概念、定义、定理、进行逻辑推导与证明，然后学生用实验对理论知识进行验证。“先学后用”在这里得到充分表现。知识的掌握和巩固手段是回答、习题和练习，所以用大量题目巩固知识、练习解题技巧、归纳解题方法。 这种课的特点是：给学生讲课本—围绕通用知识体系、知识点、重点难点讲书。理