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由一道信息技术试题谈如何上好理论课 摘要：信息技术教学中的理论课与上机操作课相比显得特别枯燥、乏味，如何上好信息技术课的理论课，直接关系到信息技术课程教学的效果与成败。 关键词：研究教材　巧妙设疑　动手实践 信息技术课作为一门新兴课程，其操作性和实践性强。理论课在信息技术课中的比例远远小于上机操作，而它的讲授难度却远远大于上机操作课。那么我们如何在枯燥、乏味的理论课教学中，指导学生既掌握知识又抓住重点呢？这正是我们搞好信息技术教学的关键。从下面的这道信息技术试题中我们也许会得到一些启示。 试题：下列属于信息的是哪一项？选项：A．报纸上的字；B．电视；C．计算机教科书；D．电视中播放的神舟号发射成功的消息。我们来分析一下这道试题，此题考查的是有关于信息的知识，首先我们要联想到信息的概念，接着想到其特征，而其特征中有一点是：信息离不开载体。信息是事物运动的状态和方式，不是事物本身。因此，它不能独立存在，必须借助载体才能表现出来。通过上面的分析，我们很快找到了答案：D。那么，我们如何在教学过程中将这些枯燥、乏味的知识传授给学生，并使他们能够愉快的接受并掌握呢？ 一、以大纲为主，学习研究教材 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。 “工欲善其事，必先利其器”。只有“吃透”课本，才能把握教学的内容、方向和重点，将教学内容与实