让问题成为照亮学生思维的“火烧云”（宋燕）.docVIP

PAGE PAGE 3 让问题成为照亮学生思维的“火烧云” ——《火烧云》教学案例 杨浦区六一小学 宋燕 【引言】 “以学生发展为本”是二期课改的基本理念，要想做到这一点，二期课改提出了改革目标，那就是——改变学生的学习方式。它强调从培养学生的学习兴趣着手，变被动接受性学习为主动学习，把本来应该让学生分析、总结、归纳、解决的问题由学生自己来解决；并给学生更多的思考、探究的时间和空间，让学生在开放、充满民主、和谐、轻松的氛围中，独立思考，主动学习。而“以问题为纽带”的教学形式正是基于“以学生为本”的理念，改变学生以往的学习方式，培养学生的独立思考的能力、创新精神和批判性思维。 《火烧云》一课的教学就是“以问题为纽带”，将学生的问题作为串起课堂教学的主线索，教师搭桥牵线，学生主动探究，对文本进行质疑，认真分析，积极解决问题，真正体现了教师主导，学生主体的教学。 【设计说明】 《火烧云》一课是二期课改教材第十册的课文。这是一篇写景的文章，结构清晰，语言优美流畅。学生在学习文本时要了解火烧云的颜色和形状的变化，欣赏大自然的瑰丽景色，体会人们看到火烧云时的喜悦心情；同时要有感情地朗读课文，背诵课文第四至第七节。课文的第三至第六节主要写火烧云颜色和形状的变化，是本课学习的重点。第七节主要写的是人们在欣赏火烧云时的感受，有些语句比较难以理解，是学生学习文本时的难点。 像这样的写景的课文，