论文：习作评改之我见.docxVIP

小学高年级习作评改之我见 习作要经过不断的修改才会成为优秀作品，才能够体现学生的自主习作能力，才能让学生体会到习作的乐趣和成功的愉悦。习作评改能力的提升对于习作整体能力的提升有着至关重要的作用。我们要从习作初稿完成之后的修改与评定入手，让学生开拓人力资源，开展自主评改、互相评改、教师评改、家长评改的多元化方式，从内容选定、语言表达、思想内涵和独创性等方面分别进行评价，用习作评改全面提升学生的习作能力。 一直以来，我们在作文指导教学上投入了许多精力，从阅读课堂的有效迁移，到作文指导的细致分析，甚至课外阅读的资料丰富都形成了许多成功的经验和做法。但是，对于作文评改的研究却不太重视。习作的编创是学生初步构想的成果，然而要让学生的习作真实体现内心的想法和设计的意图，必须经过细致有效的评价和修改，才能成为学生习作能力的有力证明。因此，习作评改改是习作过程中的一个重要环节。《语文课程标准》对小学高年级段有关习作修改的要求是：“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。”要让学生在小学最高学段达到这样的目标，我们需要逐步实施有效的策略，让学生在老师的指导下，通过自评、互评、师评、家长评等多元化评价方式，逐步提升学生的评改能力和习作水平。在日常习作教学中，我主要采用了以下集中评改方法，不断提升学生的习作评改