读写结合《反写，聚焦“趣”字》翁丹阳.docVIP

PAGE PAGE 1 [案例] 人教版五年级上 反写，聚焦“趣”字 ——于永正老师《珍珠鸟》读写结合教学赏析 古林镇中心小学 翁丹阳 （师生问好后，师在黑板上写了“冯骥才”三个大字） 师：认识冯骥才吗？他是这篇文章的作者，当代著名作家。这是冯骥才的照片。通过第一节课的学习，我们了解了珍珠鸟很漂亮，同时也了解了作者冯骥才。如果你是课文中的可爱的小珍珠鸟，你想对冯骥才说什么话？ 生：主人呀，你对我真好，把我养得胖胖的。祝你写作越来越好！ 师：你们看，果然很胖。（拍拍孩子的肩膀，众人笑） 生：主人呀，你照顾我真周到呀！ 生：冯先生，你真是个好人呀，这么爱我们珍珠鸟！ 【评：于老师的引导不着痕迹，实际上，这就是文章的总起，是文章的中心。】 师：你们这些小珍珠鸟真会夸冯骥才！可是，你怎么让我知道，冯骥才对你照顾得周到？怎么让我知道他对你好？有事例吗？ 【评：又是一处不着痕迹的引导，这是在引导学生用事实说话！】 生：我在主人肩膀睡觉的时候，他连写作都是轻轻的。 师：真不错！还有别的事例吗？ 生：我在笼子里还没飞出来的时候，你从来不睁大眼睛看我，因为他怕吓着我。 师：一瞪大眼睛，你就害怕了。还有例子证明冯骥才对你照顾得周到吗？ 生：我在屋子里飞来飞去，他也不来管我。 生：我碰得灯绳晃，他都不生气。 生：“我便用吊兰长长的、串生