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综合实践活动教案：怎样做采访 今天我们去采访 一、 教学目标： 1、 明确“采访”这种调查方式的一般程序 2、 通过实例，讨论总结出釆访前、釆访时、釆访后的基木做法 与要求 3、 结合“如何合理利用网络”话题拟定采访计划，并进行模拟 采访。 二、 教学重难点 重点：根据主题设计釆访问题，做到简洁、明白 难点：现场采访，把握好采访过程 三、 教学准备 1、 分好四人一小组 2、 带好提纲 四、教学过程 （-） 视频导入，揭示课题 同学们，初次见而，老师要送你们一份礼物，想看吗？ 请欣赏。你们知道视频中的同学们在干什么吗？（采访） 对，刚才我们看到的是小记者们采访黄老师的画面。采访 法是综合实践活动中常用的获取信息的一种方法。这节课, 老师将和同学们一起来探讨：怎样做采访（板书课题） （-）探讨釆访前的准备 1、创设情境 老师先采访一下你们。 同学们，你们喜欢上网吗？上网都做些什么？ 预设学生问题：查资料（网络是查资料最方便的一种方法，值得 提倡。）上QQ聊天（和朋友、亲戚联系的一种好方法。） 玩游戏（就知道你们喜欢玩游戏，特别是男生。沉迷于网络，耽 误了学习。）网购、看电影…… 我们的生活确实已经离不开网络了。可是据老师了解，你们 的家长很为你们的上网担扰。那么小学生到底如何正确使用网络 呢?这节课我们就去釆访一下学校的老师们，听听他们是怎么看 待这个问题的？ 我们能不能现在就去采访老师吗？（不能）为什么？（因为 还没有准备好） 2、采访前要做哪些准备呢？板书：采访：前准备 学生交流：同学们做事想得真周到。活动前应将这些准备都 写好，请看老师给你们提供的采访提纲。 小结：访谈前准备好采谈提纲，包括时间、地点、采访对象、 设计的问题等。（出示提纲 设计的问题等。 （出示提纲 “小学生如何正确使用网络”采访提纲 小记者 记录员 采访时间 采访地点 采访对象 准备的工具 采访的问题 釆访记录 3、交流： （1） 一小组四人，得有一个同学当记者发问，一名或两名记 录员，还有的同学就负责摄像。 （2） 选择好釆访对象后，还要做到什么？事先要做好预约， 这是对人家的尊重。 （3） 准备的工具：摄像机、照相机、录音笔、记录表。（课 件出示） （4） 重点指导设计问题： 在采访提纲中，最重要的是设计好采访的问题。因为只有问 题设计合理了，你的采访才会有很大的收获。如何设计问题呢。 让我们先看一两组问题。 比较：这是一个小记者想了解班上同学的上网情况，你觉得 两组问题，哪一组设计得好？ 第一组： 1、 多长？做什么事？ 2、 请问网络有什么用处？ 3、 网络游戏里都是虚伪的，你认为会不会造成价值观出现 问题？ 第二组： 1、 请问你喜欢上网吗，上网都做些什么事？ 2、 你上网会玩游戏吗？你的爸爸妈妈怎么看待这个问题？ 3、 你觉得网络的优点是什么，又有什么缺点？ 你们觉得哪一组好，请说说原因 分析后，你们觉得设计问题里要做到什么？（课件） A问题要简洁、明白 B问题要有采访价值 4＞以“小学生如何止确使用网络”为主题，设计采访提纲 （1） 小组合作，制定提纲 现在就请同学设计采访老师的问题，看看老师是如何看待小 学生上网这事的。请设计三个问题。 预设学牛问题： 你觉得小学生上网多长时间最合适？（我觉得上网也以40 分钟为宜，能保护我们的视力） 我们很喜欢上网游戏，可是家长又不同意，怎么办？（如果 你的家长开始反对了，说明你们已沉迷于游戏。我想，如果你们 偶尔玩一下，不影响学习，相信你妈妈会同意的。） 对于小学生来说，你认为网络有哪些优点？ 乂有哪些缺 点？ （上网可以查找很多资料，增长很多见识。可是如果小学 生太迷恋网络，肯定会影响学习，对身心不利。所以你们要合理 利用网络。） （2） 交流提纲（根据时间可交流2个组） ffi：哪个组愿意第一个上来试一下？ 师：大家觉得怎么样？怎样改进？ 师：根据刚才提岀的建议，各小组再把本组的采访问题做 细致修改。 （三）探讨采访，并作演练 提纲已经列好了，现在我们就要去采访了。采访时又要注 意什么呢？板书：釆访中 (1)出示视频：请同学们看一段采访，你们觉得他们好在 哪里？ (1)学生讨论交流： 他们访谈时要做到：(板书四点) A会问。把问题设计得简洁、明白，使被采访者一听就明白。 B善听。访谈人员发问后，不仅要耐心地、集中精力地倾听 被访者的陈述，而且还要关注访谈对彖的表情、语气，捕捉语言 之外所附带信息。 C回应 在问答过程屮访谈人员要适当地给予积极的反馈，让被访者 明白你很在意他说的内容，必要时可以追问。 D巧记 在没有机器记录的情况下，交谈内容要尽量多记，假如记不 下那该怎么办？那就记关键词。 除了上述的访谈技巧外，整个访谈过程自始自终都要注意态 度一定要诚恳，学会使用礼貌用语。 你们能学着他们这样