谈教学情感目标的有效实现.docVIP

谈教学情感目标的有效实现 新课程标准明确提出了教学的三维目标，知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观。要实现这些目标，情感目标的有效实现首当其冲，因为不调动学生的学习情感，实现任何目标都是空谈，然而情感目标的有效实现是一个非常复杂的问题，涉及的范围很多，本文仅就激发学生学习兴趣谈些看法。影响学习兴趣的因素很多，其中教师的教学热情、师生的融洽程度、教师激发学生兴趣的有效策略等方面是主要因素。 一、???????????激发教师的教学热情是实现情感目标的重要基础 要创立一个和谐、民主、自由、热情活泼的课堂，教师的教学热情起着至关重要的作用，然而，由于市场经济社会的激烈竞争，穷国家办大教育的具体困难，独生子女教育的特殊困难，社会分配不公等不利因素的影响，使教师的教学热情出现冰点。伺机跳槽；大搞二职业，追求经济利益；不求上进，不学无术，做一天和尚撞一天钟的等消极现象严重，给教师的教学热情泼了很多冷水。在这严峻的形势面前，怎样激励教师的教学热情，奋发向上、努力发展，就成为了师训工作中重点探索的课题。 （一）明确稳定的教学动机是激发教师教学热情的基础 动机是激发人为了自己的自我观念而采取行动的情感冲动，动机是多种多样的。人类有机体不仅依靠自我实现倾向来维持生存，而且也由它来促进成长，充分实现在遗传限度内发展自己的潜能。人对自己的态度从来不会是漠不关心、不感兴趣的，而是情感的格调、方向和强度