走月亮刘雪层教案.docVIP

《走月亮》教学设计 四语 刘雪层 教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、认字7个，写字6个。选择自己喜欢的段落背诵。 3、理解课文，体会课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”。 教学重难点： 　　指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。 教学准备：多媒体课件 教学过程: 一、导入 　　这节课我们继续学习明月单元第二篇课文《走月亮》（板题：走月亮）读课题。 　“走月亮”是什么意思？课文写了一件什么事？ 二、出示学习目标 三、词语检测 四、初读感知 　　1. 请大家打开课本，轻声读一遍课文。思考： 　　　　①“我”和阿妈走过了哪些地方？并用“△△”标记出来。 　　　　②找出文中反复出现的一个句子，用“————”标记下来。出现了几次？ 　　2.引导学生汇报： 　　　　①教师相机板书：我和阿玛走过了小路、溪边、田埂、…… 　　　　②“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分。请大家用“‖”给课文分段。 五、细读品味，理解感悟。 （一）学习第一部分 1. 引导理解“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海哪边升起来了。”重点体会“从洱海那边”升起来的意境。 　　天上一轮月亮，水中一轮月亮，天上的月亮静静的，水中的