八年级数学上册（人教版）配套导学案：14.课题：同底数幂的除法.docVIP

课题：同底数幂的除法 【学习目标】 1．理解并掌握同底数幂的除法法则． 2．会运用法则，熟练进行同底数幂的运算． 3．经过知识点的专题训练，培养学生逆向思维能力． 【学习重点】 同底数幂的除法运算． 【学习难点】 逆用同底数幂的除法法则． 情景导入　生成问题 旧知回顾： 1．同底数幂相乘，底数不变，指数相加，即：am·an＝am＋n(m，n是正整数)． 2．除法的意义：已知两因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算． 3．直接写出结果： (1)同底数幂乘法公式为：am·an＝am＋n(m、n都是正整数)； (2)同底数幂的乘法公式的推广：am·an·ax＝am＋n＋x(m，n，x为正整数)； (3)计算：a2·a3＝a5；(－x)5·x3＝－x8． 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　探究同底数幂的除法法则) (一)自主学习 阅读教材P102～P103例7，完成下面的填空： 怎样计算eq \f(230,220)呢？eq \f(230,220)＝eq \f(220×（210）,220)＝(210) 类似地，设a≠0，m，n是正整数，且mn，则eq \f(am,an)＝eq \f(an·（am－n）,an)＝(am－n)． 归纳：同底数幂相除，底数不变，指数相减，即：am÷an＝am－n(a≠0，m，n都是正整数，并且mn)． (二)合作探究 计算： (1)(－a)7÷(－a)4；　　　　　　(2)(－eq \f(3,2))5÷(－eq \f(3,2))2； 解：原式＝(－a)3＝－a3；　　　　　解：原式＝－eq \f(27,8)； (3)(－x2y)9÷(－x2y)5； 解：原式＝(－x2y)4＝x8y4；　　　　(4)x8÷x3； 解：原式＝x5； (5)a2m＋1÷am(m是正整数)． 解：原式＝a2m＋1－m＝am＋1. 变例：计算：(1)(a＋b＋1)4÷(a＋b＋1)3； 解：原式＝a＋b＋1； (2)(a－b)3÷(b－a)2. 解：原式＝a－b. 练习：计算：[3(a＋b)4－(a＋b)3]÷(a＋b)3. 解：原式＝3(a＋b)－1＝3a＋3b－1. eq \a\vs4\al(知识模块二　零指数幂) 特别地，am÷am＝am－m＝a0，而由除法的意义可知am÷am的商为1. 于是规定：eq \x(a0＝1（a≠0）.) 范例：填空： (1)(0.5)0＝1；(2)eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(3,4)))eq \s\up12(0)＝1；(3)－2 0150＝－1． 仿例：计算(－2)0的值为(　C　) A．－2　　　　　B．0　　　　　C．1　　　　　D． 练习：(π－3.14)0＝1 eq \a\vs4\al(知识模块三　同底数幂的除法法则的逆用) 典例：已知xa＝32，xb＝4，求xa－b的值． 解：xa－b＝xa÷xb＝32÷4＝8. 变例：已知xm＝5，xn＝3，求x2m－3n的值． 解：x2m－3n＝x2m÷x3n＝(xm)2÷(xn)3＝52÷33＝eq \f(25,27). 练习：已知3m＝6，9n＝2，求32m－4n＋1 解：∵3m＝6，9n＝2，∴32m－4n＋1＝32m÷34n×3＝(3m)2÷92n×3＝62÷22× 交流展示　生成新知 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 知识模块一　探究同底数幂的除法法则 知识模块二　零指数幂 知识模块三　同底数幂的除法法则的逆用 检测反馈　达成目标 1．填空： (1)107÷103＝104； (2)a7÷a3＝a4； (3)(－x)5÷(－x)2＝－x3． 2．计算：(a－b)2(b－a)2n÷(a－b)2n－1. 解：原式＝(a－b)2(a－b)2n÷(a－b)2n－1 ＝(a－b)2n＋2÷(a－b)2n－1 ＝(a－b)3. 课后反思　查漏补缺 1．本节课学到了什么知识？还有什么困惑？ 2．改进方法