台北立松山高中九十三学第二学期第一次期中考高二国文科试卷.DOCVIP

PAGE PAGE 8 台北市立松山高中103學年度第2學期期末考高二國文科試題 壹、選擇題 一、單選題（1-22，每題二分，共44%） 1. 下列各組「」內字音完全不同的有： 甲、奴顏「婢」膝／彈箏搏「髀」／縱橫「捭」闔　 乙、「峨」冠博帶／沉「痾」難治／「阿」縞之衣　 丙、齜牙「咧」嘴／大大「咧咧」／寒風凜「冽」　 丁、「饔」飧不繼／擊「甕」叩缶／提壺挈「罋」　 戊、「鷸」蚌相爭／風雲詭「譎」／賣官「鬻」爵　 己、雕「鏤」人心／衣衫襤「褸」／培「塿」為類 （Ａ）一組　（Ｂ）二組　（Ｃ）三組　（Ｄ）四組。 2.下列各組字形完全正確無誤的是： 甲、鍛羽而歸／剜肉補瘡／觀者如睹　乙、色厲內荏／響遏行雲／殫見洽聞　 丙、鐫刻山河／爬羅剔抉／鷹瞵鶚視　丁、顧名思意／芻蕘之歌／躡蹻擔簦　 戊、饘粥糊口／驍勇善戰／螓首娥眉 己、破釜沉舟／焚膏繼晷／鱗次櫛比 （Ａ）甲乙　（Ｂ）乙丙　（Ｃ）丙丁戊　（Ｄ）戊己甲。 3.下列選項，「」內的詞語音義皆同的是：　（Ａ）內「間」主之情以告外／鼠穿其「間」，掘穴託其中　（Ｂ）何不試勿「衣」紫也／阿縞之「衣」　（Ｃ）江南金錫不「為」用／客「為」棘，削之　（Ｄ）入則「比」周而蔽惡於君／朋黨「比」周，以環主圖私為務。 4.下列「」的詞語，何者不是作為使役（致使）動詞使用？　（Ａ）「迓」而齕之　（Ｂ）「彊」公室，杜私門　（Ｃ）歌呼嗚嗚「快」耳者　（Ｄ）娛心意，「說」耳目。 5. 請閱讀以下二則文字，判斷甲乙丙丁依序應填入的詞語，最恰當的選項是： 大地默默無言，只要來一二個有悟性的文人一站立，它封存久遠的文化內涵也就能嘩的一聲奔瀉而出；文人本也萎靡柔弱，只要被這種奔瀉所　甲　，倒也能　乙　千年。（余秋雨《文化苦旅》＜自序＞） 　丙　企盼的王師和　丁　尋殺的敵人，在歷史進程中已失去了絕對的意義。但是，這些詩句包含的精神氣質卻留下來了，直指一種剛健超邁的人生美學。（余秋雨《新文化苦旅》＜亂麻背後的蘊藏＞） （Ａ）灌溉／滋養／辛棄疾／陸游　（Ｂ）裹卷／吞吐／陸游／辛棄疾　（Ｃ）沖刷／屹立／陸游／文天祥　（Ｄ）滌淨／蔓延／辛棄疾／岳飛。 6.下列「」內的詞語，前後詞性相同的選項是：（Ａ）吾欲觀見「之」／臣請「之」舍取之　（Ｂ）樹木而「塗」之／灌之則恐「塗」阤　（Ｃ）少「卻」，吾惡紫臭／「卻」客而不內　（Ｄ）快意當前，「適」觀而己矣／左右「適」有衣紫而進者。 7.下列文句，請依文意選出排列順序最恰當的選項： 公孫鞅之法也重輕罪 甲、使人去其所易，無離其所難，此治之道 乙、重罪者，人之所難犯也 丙、夫小過不生，大罪不至 丁、而小過者，人之所易去也 是人無罪而亂不生也。（《韓非子》＜內儲說上） （Ａ）甲乙丁丙　（Ｂ）乙丁甲丙　（Ｃ）丙丁乙甲　（Ｄ）丁乙丙甲。 8.中文詞語中有一類「結合式合義複詞」，如「執柄擅禁」均屬「動賓關係」；「崇樓華堂」均屬「形名關係」。下列選項中的詞語，何者前後的詞組結構方式不相同？　（Ａ）雨霽日出／星奔電邁　（Ｂ）損民益讎／驚心動魄　（Ｃ）桂櫂蘭槳／錦衣玉食　（Ｄ）蠶食鯨吞／蠅營狗苟。 9.下列選項中的「所以」，用法與其他三者不同的是：（Ａ）此酒「所以」酸而不售也　（Ｂ）而有道之士「所以」不用也　（Ｃ）此非「所以」跨海內，制諸侯之術也　（Ｄ）此五帝三王之「所以」無敵也。 10.聯綿詞為中文構詞中特殊的一類，音節與音節間沒有意義的關聯，純粹只有聲音的關係，如「窈窕」即屬於疊韻聯綿詞。下列選項，何者前後亦皆是疊韻聯綿詞？　（Ａ）綢繆／淒迷　（Ｂ）崎嶇／縹緲　（Ｃ）躊躇／徘徊　（Ｄ）齟齬／踉蹌。 11.關於韓非其人其學，下列選項何者正確？　（Ａ）原為韓國郡縣小吏，口吃不善辯說　（Ｂ）得秦王賞識，至秦國卻不得重用，遂發憤著述＜孤憤＞、＜五蠹＞、＜說難＞等十餘萬言　（Ｃ）曾師事儒家荀子，但其後韓非融合重法派商鞅、重術派慎到、重勢派申不害等人學說，為法家之集大成者　（Ｄ）其思想以君主為出發點，反賢智，重勢位，用法術，強調法後王。 12.關於＜猛狗社鼠＞一文，下列選項何者正確？　（Ａ）文中將「酤酒者」比作萬乘之君，將「孺子」比作有道之士，亦可作為作者自況　（Ｂ）「猛狗」比喻國君的左右親信，如唐朝之楊國忠　（Ｃ）「社鼠」比喻掌握權柄、操縱法令的大臣，如秦朝之趙高　（Ｄ）作者以此強調君王聽取人臣言論時，應考慮其可行性，方能避免受到蒙蔽。 13.關於＜陽關雪＞一文，下列選項何者不正確？　（Ａ）全文運用倒敘手法，以人文的角度敘寫作者實地造訪陽關遺址的過程　（Ｂ）在追尋路徑中，作者藉此深思陽關戰場與中原內地的對比，並緬懷唐人壯美自信的文化風範，感慨其日漸萎弱　（Ｃ）於寫景抒情之外，作者引述中西文學藝術作品，並加以對照，剖析人類精神文明的深層意涵及發展，感性知性兼具　（Ｄ）寫陽關的雪，實際在寫中華文化的命運，淒迷的風