教师教育专业博士学位研究生培养方案-东北师范大学.PDFVIP

教师教育专业博士学位研究生培养方案 （专业代码：040121） 一、培养目标 培养适应国家经济社会发展需要，具有较强的社会责任感、宽厚的教育理论素养、高度的 创新精神、独立的科研能力和专业实践能力，德智体美等方面全面发展的研究型、高层次教育 类专门人才。 1.具有良好的道德品质和较强的社会责任感。 2.掌握宽厚的教育专业基础知识，了解国内外教师教育研究的最新成果；熟练掌握教师教 育研究方法，形成批判性地思考问题的意识和较强的分析、解决问题的能力；能用一门外国语 熟练阅读专业文献和进行学术交流。 3.具有广博的人文素养和良好的心理素质。 二、研究方向 1．教师教育政策与制度研究 2．教师教育理论研究 3．教师发展研究 4．教师教育信息化研究 三、修业年限 博士生修业年限为3－6 年，基本学制为3 年。非全日制博士生或生源为2 年制硕士生基本 修业年限为4 年，硕博连读学生的基本修业年限为5 年。基本修业年限为4 年的博士生可以申 请提前毕业，提前毕业的条件为：博士生在读期间须全日制脱产学习，成绩优异；答辩前至少 在CSSCI 检索源刊物上公开发表了3 篇学术论文。 四、培养方式 1.博士研究生培养采用课程学习和科学研究相结合，并以科学研究为主的方式进行。课程 学习要体现为科学研究服务的宗旨，要有助于开阔博士生的学术视野，培养博士生批判性思考 问题的意识和能力，力求科学研究贯穿博士生培养全过程。 1 2.采取导师负责和集体指导相结合的培养方式。导师是博士生培养的第一负责人，在博士 生培养中起主导作用；博士生指导小组配合导师全程参与博士生的指导工作，充分发挥集体培 养优势，为博士生营造良好的学术环境，使博士生在博采众长中实现创新能力的提高。 3.博士生应尽早进入学位论文研究阶段。博士生入学后两个月内，应在导师指导下确定研 究方向和领域，制定个人研究和学习计划，并由博士生指导小组审查通过后报学院备案。 4.实行学术交流和报告制度。博士生在学期间应至少参加全国性或国际性学术会议 1 次， 并提交论文；应至少在全国性或国际性学术会议上宣读自己撰写的论文 1 次或在学院范围内公 开做学术报告2 次。 5.实行博士生助教制度。鼓励无高校教学经验，且有志于从事高校教学工作的博士生在学 期间兼做助教。 五、课程学习 1．课程设置 教师教育专业博士生课程设置 课程类别 课程名称 学时 学分 开课学期 备注 必 马克思主义理论课 60 3 春季 修 当代世界重大教育理论问题 60 3 秋季 课 教师教育理论与方法专题研究 40 2 秋季 面向本专业所有学生 教师教育前沿问题专题研究 40 2 春季 面向本方向所有学生 选 第一外国语 40 2 春、秋季 修 第二外国语 40 2 春、秋季 课 高校教师专业发展 40 2 秋季 至少选 教师发展专题 40 2 春季 修1门 教师教育发展史专题 40 2 春季 教师教育信息化专题 40 2 春季 中国教育改革与发展专题 40 2 春季 补修课 专业补修课1