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读写结合的实施情况与体会 惠东县白花中心小学 邱仕芬 在小学语文教学中，读写结合既是提高学生作文能力行之有效的途径，又是培根语文的重要方法之一。让学生在阅读的同时学会写作技巧，把阅读和写作结合起来，以读为基础，从读中去学会写，从写中促进读，多读多写。 我在平时的语文教学中，很注重培养学生的读写结合的能力，下面我就谈谈我在读写结合的实施情况与体会： 注重积累，摘抄好词句。 常言道“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”在学生的学习习作中，我觉得是“不积词汇，无以成佳作。”只有学习累积了更多的好词好句，才能丰富学生的用词思维。在我每教一篇课文前，我都会要求孩子做好的预习任务之一就是积累下自己喜欢的词语和句子。 如我在教学《秦兵马俑》这一篇课文前时，我引导孩子们找出文中四字词语，让他们说说对他们的意思，在适当的时候还可以让学生用这个词语说一句话，并鼓励孩子们适当地可以把它们运用到自己的习作当中。这无疑是在他们理解的词语的基础上，既训练了他们的组织运用能力，又锻炼了他们口头表白能力。 读写结合，模仿写作。 语言学家张志公曾经说过：“模仿是学习的必经之路。”我们都知道语文课本中文章和习作的编排都是很合理的，每个单元都有一个主题，由几篇精读课文和阅读课文组成。每个单元末尾还有口语交际来辅助习作。习作要求都是围绕整个单元的文章，每个单元的每篇课文就是一个很好的范文。在指