台东丰里国小数学科教学活动设计表.DOC

教學活動設計表 學習領域 數學領域 班 級 六年甲班 單元名稱 圓面積 教學日期 教學時間 40分鐘 教材來源 康軒 學 校 綠島國小 教 學 者 饒聖宏 設計者 饒聖宏 教學研究 教學方法與教學內容 解決問題教學：老師提問問題，學生回答問題。 讀圖教學：讓小朋友了解圓面積公式的由來。 學生經驗 二年級：能使用生活中常用的測量工具(刻度尺的方式，即不涉及其結構)，以一階普遍單位描述一個量(量：長度、容量、重量、角度、面積。)；能認識周長並能做周長的實測。 三年級：透過具體操作，判斷某些簡單圖形可做無空隙的平面鋪設；認識面積；經驗面積保留概念(做等積異形活動)；面積大小的直接比較；認識平方公分，並以平方公分板進行實測。 四年級：長度與面積 三、能力指標 1.量與實測 N-3-12?能對非直線形的平面區域，選定適當的正方形單位，估計其概略面積，並檢驗圓面積公式(πr2，r為圓的半徑)。 2.幾何S-3-4?能利用構成要素間的可能關係，描述複合形體要素間的可能關係。 3.代數A-3-6?能了解幾何量的各種表徵模式。 4.連結：C-R-1,C-R-3,C-R-4,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-5,C-C-8 單元目標 1.能以適當的正方形單位，對非直線形的平面區域估算其面積。2.認識圓面積公式。3.認識扇形及計算簡單扇形面積。4.圓面積公式的應用。 行為目標 1-1能透過平方公分板點算，，估計非直線邊圖形的面積。 1-2能用適當正方形單位，估算非直線邊圖形的面積。 1-3能透過平方公分板點算，估計圓面積。 行為目標號碼 教 學 活 動 教學資源 分鐘 效果評量 備註 引起動機 教師詢問一些簡單的幾何圖形面積公式，如正方形、三角形、梯形…。 教師詢問學生圓的各部分名稱，如圓周、半徑…等，引起學生舊經驗。 發展活動 教師先給予學生幾個簡單的幾何圖形(如正方形、三角形…)的幾何圖形，請學生算出面積。 教師詢問學生如果圖形是不規則的，又該如何計算出面積？ 教師利用平方公分板，請學生再次計算剛剛所給的幾何圖形面積，並詢問學生答案是否接近。 再請學生利用平方公分板來計算不規則圖形的面積。 教師列出幾個不規則圖形的題目，讓學生練習使用平方公分板來求出面積。 教師利用圖卡，解釋圓面積公式的由來。 教師提出兩題簡單的圓面積題目，請學生試做。 綜合活動 學生能瞭解幾何圖形的面積可以有兩種以上的求法。 學生能與同儕分享自己的想法。 平方公分板 圓形圖板 3’ 32’ 5’ 實作及表現：透過練習、熟練利用平方公分表來求面積。 口頭評量：能正確的回答出教師所要的答案。 形成性評量