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PAGE PAGE 7 论文标题： 《让小学低年级音乐教育“情趣化”》 作者姓名：廖双萍 作者单位：永州市江华县东田镇中心小学 让小学低年级音乐教育“情趣化” 让小学低年级音乐教育“情趣化” 内容摘要：音乐是声音的艺术，它能表达人的思想感情，形象地反映社会生活。在小学低年级教育活动中，有陶冶情操、开发智力、提高素养等良好的教育作用，对促进小学低年级的发展有独特的教育功能。教师如何在音乐活动指导小学低年级学生接受音乐的熏陶、感染，实施有效的指导策略？ 关键词：兴趣、趣味、多样化、升华化 音乐是声音的艺术，它能表达人的思想感情，形象地反映社会生活。在小学低年级教育活动中，有陶冶情操、开发智力、提高素养等良好的教育作用，对促进小学低年级的发展有独特的教育功能。 苏霍姆林斯基说：“音乐是一种使人迷恋善良，美和人道主义的最美妙、最精致的手段……” 法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。 教师如何在音乐活动指导小学低年级学生接受音乐的熏陶、感染，实施有效的指导策略？为此，本人作了以下尝试： 一、以趣引趣，制造气氛 兴趣是产生学习动机的重要心理因素，由于小学低年级学生年龄小，学习动机与活动本身就有着更为直接的联系。 如：《我的大鞋会唱歌》，学生们都穿着大人的鞋子在兴奋地踏着步，有的甚至还小跑步，倾听