哲宏教案old.DOC

國立岡山高級中學 數學科教學觀摩教案 單元名稱 ２－４廣義的三角函數 教材來源 高級中學（南一版）數學第二冊 教學資源 教師手冊 指導教授 陳掁遠　教授 指導老師 吳榮武 老師 教學班級 一年七班 學生人數 35人 教學日期 95/04/06 教學時間 30分鐘 教學方法 講述法、問答法 實習教師 任哲宏 學習本單元 的預備知識 銳角的三角函數。 三角函數的基本關係。 學生分析 學生程度 數理資優班。 九成學生己知三角函數的基本關係與銳角的三角函數。 學習態度： 大部份學生均能專心上課！ 教學目標 單元目標 具體目標 一、認知方面： 了解何謂有向角及廣義角 知道廣義角有六個三角函數值的定值。 二、能力方面： 　　1. 熟練利用廣義角三角函數值的定義求特殊的三角函數值。 2. 熟練利用廣義角三函角數的定義求一個三角函數在各象限之正負關係。 能了解始邊、終邊、正向角、負向角的意義。 能了解廣義角的意義。 能了解廣義角上的六個三角函數值。 教學前準備工作 一、教師方面： 1.準備教材 　　　　　　　2.編製教案 3.擬定教學目標 4.蒐集其它有關本章節之資料 二、學生方面： 1.複習2-1與2-2 2.準備上課所用教科書及筆記本 教學資源 南一版教科書、教師手冊、高中教學課程標準 教師活動 學生活動 時間 評鑑 準備工作： 熟知教學內容及順序。 發展活動： 引發動機：利用生活中例子告知學生，角度並不局限於銳角。例如轉動的輪胎 介紹何謂有向角。 B B A O 正向角 負向角 始邊 終 邊 稱之為始邊 稱之為終邊 (1)逆時針由轉向的角稱之為正向角 DOCAOB D O C A O B (3)利用學生熟悉的特殊角度說作明 向同學說明只要是有向角都稱之為廣義角，並不只有在0。~180。之間。 A A BOBO B O B O A A (1)講解廣義角上的值六個三角函 數。 (2)介由銳角三角函數的說明，再引用到其它三個象限。(並介由P點坐標所在象限，說明三角函數之變化) (3)向學生說明不管在第幾象限廣義角上的六個三角函數值是固定的，僅僅只有正負的差別。 Y Y P(x,y) P(x,y) Xr X r O O 簵例說明I：(課本P.118隨堂練習) 題目: 如下圖所示，P(-5,12)為廣義角終邊上之一點，試求及之值。 P(-5 P(-5,12) Y 　 XO X O ANS：， 抽學生起來回答其餘四個三角函數值 範例說明II：(課本P.119的例題)題目：(1)的六個三角函數值 (2)的六個三角函數值 OP(x,y) O P(x,y) Q X X 複習2-1與2-2三角函數的基本關係與運算 預習2-4廣義的三角函數。 思考 思考與記憶 聆聽 聆聽、記憶 請同學思考與回答其餘四個三角函數值 思考與吸收 學生練習題：(P.119隨堂練習) 題目：試求的六個三角函數值 1分 5分 16分 4分 4分 能正確了解、始邊、終邊、正向角及負向角 能了解廣義角的定義 了解廣義角的六個三角函數定義 了解廣義角在實際題目上的應用 了解廣義角在實際題目上的應用 學生課後練習： 例1,.例用量角器，在坐標平面上作出下列各角，使其頂點與原點重合，始邊落在x軸的正 　　向上，並指出它是第幾象限角： (1) (2) (3) (4) 例2,試求下列各函數值： 　　(1) (2) (1,0) (1,0) (-1,0) (0,1) (0,-1) Y 例2.寫出下列各三角函數的值： X(1) (2) X (3) (4) (5) (6)