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高中体育教学中怎样即学习技能又兼顾兴趣 体育课作为学校教育的重点课程之一，但一直以来其成效有限，不能发挥其应有的作用。 1再反观现今中学体育教学模式的发展，到目前为止，我们还在听闻体育课是强调纪律性的养成教育、竞技技能的训练等工具化价值；还是重视兴趣化教学、健康体能的养成之功能化价值，熟优熟劣的争论中；加上体育课给人只重视技能而不重视智能发展的不良形象，“检验”教学高考升学率的影响，使得中学体育教学在基础教学上的推动，常成为可敷衍了事的课程之一；再次是任何人都可以教的（传统旧习）偏见，认为体育课只要有球、有哨子就可以了，所谓的“放羊”开始。我们的中学体育何去何从？这一连串的激烈争论，关注推动中学体育教学课程的教师，应该给一个更明确，且坚定的意志取向，统一而不排斥任何体育课模式所能发挥的功能，展现出成功有效的体育教学化价值。2?提倡学生学习成功的体育教育理念教学的用意在于促进学生有效的学习，体育课教学模式研究在学校体育的发展上，一直占有举足轻重的地位。中学体育在现价段的教学改革中，能否走出其传统技能或技术训练教学法的呆板影子，同时兼顾运动技能、心理健康、运动乐趣、运动智能与人际社会情感于一体，教学法的改革与有效的应用是首要的工作。依不同情境或学生需求，立即判断和运用各式教学法，设计运动内容，创造运动学习场上的丰富教学氛围，将替代传统体育教学或技术训练模式等取向理念，与强调乐趣化、