如何在初中语文教学中充分发挥多媒体技术的作用.docVIP

PAGE PAGE 6 如何在初中语文教学中 充分发挥多媒体技术的优势 学 校：宁夏西吉袁河中学 学 科：初中语文 姓 名：王东昌 类 别：论文 邮 箱： HYPERLINK mailto:wangdongc_123@126.com wangdongc_123@126.com 邮 编：756200 电 话如何在初中语文教学中 充分发挥多媒体技术的优势 【内容提要】就目前中学语文教学使用多媒体技术过程中，还是存在着很多问题。科学、合理的在中学语文教学中运用多媒体手段，恰好弥补了传统语文教学在课堂容量、情境创设、直观教学、自主学习、自由沟通等方面的不足。多媒体教学在语文教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习。 【关键词】中学语文教学 多媒体教学 运用。 近几年在中学语文教学中，现代化电教手段越来越受到重视，多媒体计算机正逐渐成为语文教学的一种重要工具，逐渐对语文教学的目标、内容、模式、方法等方面产生了巨大的冲击。多媒体是一种工具，工具本身并不能带来效率的提高，只有根据语文学科的特点，深入研究语文多媒体教学的运用方法和策略，才能发挥这种教学工具的巨大作用。语文教学内容繁杂广泛，从字词句篇到语法、修辞、逻辑、文学常识，很显然不必每节课、每个知识点、每个能力点都使用多媒体教学。要充分发挥语文多媒体教学的优势，首先要学会内容选择和设计，内容选择和设计是指在多媒体语文教学时，对教学内容进行分析、选择，明确哪些内容适宜用多媒体，哪些内容可不用。 多媒体辅助教学作为现代教育技术的出现，为初中语文教学效率的提高和教学效果的增强提供了良好的物质技术手段。然而在实际的教学使用中，却还存在不少问题。如何认识这些问题，正确把握计算机辅助教学的发展方向，是我们教师应当反思的问题。主要存在哪些问题呢？ 首先，淡化了语文课堂上师生情感的交流，当前多媒体手段的滥用在一定程度上阻碍了课堂上师生之间的交流，使师生面对面教学相长的热烈与融洽的交流气氛大减；固化了语文课堂的教学流程，我听了许多公开课，发现越是预设过多，课堂越是呆滞，甚至滑入“填鸭式”教学的泥淖。而本身没有作过多预设的课堂，却越能表现出教师的智慧，课堂的灵活流畅。 其次，装模作样，把多媒体技术当作花瓶，在目前的课堂教学评估中，使用现代化的教学手段已成为评估课堂教学质量和教师教学技能的重要标志之一，有的甚至采取“一票否决制”，特别是优质课比赛尤其如此，这种倡导运用现代化教学手段的宗旨，本身无可非议，但在这种“高压”下的后果则发人深思；运用材料多而不精，没有典型性，其实不仅是多媒体运用材料，在平时的每堂课上，凡是要举例的，例子不在多，而最好都是能够一堂课围绕一个典型的例子展开分析，这样才有利于学生对一个问题或一个现象进行较全面和深入的分析、理解，能从认识问题到分析问题，到解决问题，切实培养学生的能力，而不是从多个例子中听新鲜，光有兴趣而不培养能力。 第三，过分加大知识或信息的容量，多媒体的应用不能因为多媒体的优势，而把某些知识点盲目地加深拓宽，知识容量超出学生的认知能力、接受能力，那样会加重学生的学习负担，给学生带来一定的心理压力，违反教学规律，结果适得其反；重画面，轻语言，语言、文字自有其抽象、概括的特点，就直观性而言，它逊色于其它媒体，但这正是它的魅力所在，语言文字所包含的丰富多彩的意蕴和留给人们的巨大思考想象的空间绝非简单的画面所能比拟。 最后，完全代替板书，现实中，不少教师利用多媒体教学时已经脱开了粉笔和黑板，一堂课下来黑板上干干净净。但“尺有所短、寸有所长”，任何事物都是一分为二的。作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法替代的。另外，好的板书有提纲挈领的作用，学生抬头一看，便对本节课的重点一目了然。而多媒体播放停留的时间间隙较短，学生来不及笔记或者记忆。 多媒体教学已越来越多地走进语文课堂，给教学带来了勃勃生气，它通过文本、图象、动画、声音等方式，创设情景，激发情趣，突出重点，突破难点，化静为动，发展了学生的思维，培养了学生的能力，打破了传统单一的教学模式，大大提高了课堂教学效率，推广和普及已是大势所趋，不少地方发展得轰轰烈烈。但与此同时，我们必须看到在课件制作和实际教学过程中，对多媒体技术运用存在的问题，究其原因： 1、 忽视视、听觉教学媒体的使用。 人类已经进入信息社会，教育信息化已深入身心，多媒体计算机已广泛进入各中小学校，而且部分学校已经建立了校园网。多媒体CAI的出现和发展，为学校的素质教育 HYPERLINK /News/Hac