小学六年级语文下册 第27课《校园交响诗》名师公开课省级获奖课件3 语文s版.pptVIP

花瓣 —— 来信 —— 真切思念 师生情深 感恩之心 喷泉 这部分写得是不可或缺的一个音符——已故的老校工。他种的“绚丽多彩的花”，“顶着烈日”修建的水池、喷泉，为校园增添了一道亮丽的风景线。这喷泉象征着老校工为了我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦，忘我劳动的精神，这精神就像这依然醒着的喷泉一样，永存在我们心中。　　　　　　 “望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？” 从中体会“我”对那为美化校园而辛勤劳动的老爷爷的崇敬与怀念 树根 我们的老师—— 树根从事的是最值得赞美的“根的事业”，他们是最具默默奉献精神的人。 “当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。” 从中体会出“我们”对默默哺育“我们”成长的老师的崇敬与感激。 当我们用根来赞颂你时，您说： 落花会成为大地的营养，果核也会成为大树的根！” “啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。” 从中体会出“我们”决心以老师为榜样，学会无私奉献。 ⑴把课堂上坐着学生的教室比喻成蜂巢。 ⑵把下课后活跃着学生的校园比喻成鸟岛。 ⑶把教师节学生寄给老师的贺卡比喻成花瓣。 ⑷把已故花匠为美化校园而流下的汗水比喻成喷泉。 ⑸把辛勤培育学生成长的老师比喻成树根。 散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字 精美的、哲思的文字。它的内容具有跳跃性， 以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、 暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多可 供读者自由大胆地进行想象的空间。 散文诗 27? 校园交响诗 蜂巢—蜜蜂—储积花蜜（积累知识）? 鸟岛—鸟儿—共享欢乐（生机勃勃的生活 ） 美好回忆 花瓣—来信—真切思念（师生情深）???? 感恩之心 喷泉—花匠—忘我劳动（永存我们心中） ? 参天大树 树根—老师—输送营养（根的事业） 第一部分把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作 一格一格的蜂房，把同学们学习时的样子比作 一只只金色的小蜜蜂。 第二部分把校园比喻成鸟岛，把同学们比喻 成小鸟，可见大家的生活得多么自由而充满 欢乐。 第三部分以独特的视角，表达了浓浓学子心、 感恩的事情。 作者以崭新的视角，用三种有象征意义的事物来讴歌了校园生活的美好，抒发了对校园生活的热爱和怀念之情 桌椅是蜂房 蜂巢 学生是蜜蜂 甜蜜的 学习是采蜜 款款地低飞 鸟岛 展翅的舞蹈 自由的 倾心地鸣啭 悠悠学子心 花瓣 温馨的 殷殷师生情 校园多彩人欢乐 浓浓情义谱欢歌 作者：望安，原名李望安，湖南长沙人。 1936年生。1961年毕业于首都师范大学 中文系。著名诗集《白蝴蝶》，散文诗 《红屋顶》，选编辑《农家新儿歌》， 《优秀儿童散文欣赏》改编套书 《讲不完的故事》 1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物 的，体会课文所表达的思想感情。 3. 学会生字新词。 4. 提高自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展 创造思维。 学习目标 交响乐团 命运交响曲 交响曲一般是由四个乐章组成， “交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。 用自己喜欢的方式阅读课文。 要求： 1.读准字音； 2.把课文读通顺，读流利。 “时而循着历史的长河飞向遥远的古代……时而书 写沙沙。” “像金色的小蜜蜂……储积着蜜。” “花丛树下……鸟儿倾心地鸣啭。” “你看，那一封封学生来信……深情祝愿似欲随它 飞去。” 晶莹的水喷洒变幻……水上芭蕾。…… jí xún chǔ tián bàn 汲取 循着 储积 恬静 花瓣 qì shuò láng niǎo tí