2016年中考一轮复习语文第10讲 口语交际.docVIP

第二部分　语文探究与实践 第10讲　口语交际 近几年，各地中考卷中的口语交际题数见不鲜，但测试内容却在悄然发生变化：①以“读”代“听”。弱化听力测试的原因是多方面的，需要命题者做更多有益尝试。②由客观题向主观题过渡，更加开放。③由考查单一的倾听、表达能力发展为强调听说读写复合能力在实际生活语境中的综合运用。试题最大限度地还原了生活语境的原貌，如劝说题、采访题、安慰题、反驳题、转告题……力求在提升口语交际能力的同时，使学生学以致用，提高在日常生活中解决问题的能力。 测试材料选材广泛，均来自课外。就内容而言，可以分为以下几类：与学生的真实生活体验紧密相关的生活情境类题目，包括家庭、学校及社会多个层面；民风浓郁、特点鲜明的地域文化类题目；当年的时事热点类题目等。 1．一般程序 读题干—明要求—抓题眼—会情景—依要求—巧表达 2．基本准则 (1)言之有“礼”，即说话时要有礼貌，符合说话的时间、场合以及说话人双方的身份；(2)言之有“物”，即表达内容要具体、完整；(3)言之有“序”，即说话有合理的顺序，不颠倒混乱；(4)言之有“节”，即简明，字数适中；(5)言之有“度”，即有分寸，根据不同对象和场合使用婉言或直言；(6)言之有“理”，即劝说要以理服人、易于他人接受；(7)言之有“旨”，即围绕中心，切忌偏离。 3.方法技巧 考查角度 解题技巧 场景语言 采访 答题方式：称呼+采访问题(问题有针对性且对方熟悉) 听弦外之音 明确中心,抓住中心。 打电话 答题方式：称呼+目的(言之有“礼”,表达简明、有条理) 开场白 答题方式：称呼(礼貌用语)+主题(目的)+过渡语(用语简练、准确得体；中心明确；文采斐然；激情澎湃,具有鼓动性、号召力) 拟短信 主题突出,语言简明、得体,构思新颖别致,巧用修辞显文采。 串联词 熟悉剧目内容,化用其中的佳句妙词,或介绍剧情,或烘托气氛,注意承上启下,上下剧目浑然一体。可以从三个角度串联：①串标题；②串主题；③串内容。 邀请类 答题方式：称呼+自我介绍+邀请目的 其他(探望病人、动员、鼓励、劝说或拒绝等) 分清角色、身份。注意礼貌用语,多用疑问句,征求意见,诚恳相待。在具体的语言环境、交际场合中学会尊重、理解对方,文明交谈。劝说或拒绝,尽量做到合乎情理,意思明白,表述清楚,以情动人,以理服人,语气、语调适当。(拒绝对方“三步曲”：先肯定对方优点或可取之处,接着阐述自己的理由,最后表示歉意和提出补救方法。) 介绍类 介绍风土人情(名胜古迹、节庆活动等) 可从人文历史、经济发展、自然环境等方面选自己较熟悉的角度来介绍。生动简洁地介绍特征,让人听得明白,记得深刻。 颁奖词 内容契合人物事迹和精神；情感热烈诚挚、真切自然；文采飞扬、简洁凝练。 导游词 扣住景点的优胜之处和独特之点,以生动凝练的语言作画龙点睛的简笔勾勒,按一定的顺序(时间、空间、逻辑)表述,注意称谓,态度谦和。 讨论类(就某一问题发表见解,提出建议、辩论等) 答题方式：明确观点(我方认为)+理由(要有理有据) 　(2015·南宁)下列句子语言表达得体的一项是(　　) A．老人路上掉了一张餐纸，清洁人员追上去说：“老家伙，你怎能乱扔垃圾？真没素质！” B．小刘到书店买到了梦寐以求的书，临走时，店老板说：“谢谢惠顾，欢迎下次光临。” C．快递员送货超时，收货人说：“你是腿短呢，还是属蜗牛的？这么老半天才把东西送到！” D．端午节放假，有网友发帖：“真要感谢屈原！如果没有他投江，哪来这么愉快的假期？” 【思路点拨】　本题考查口语交际中具体语境下的语言是否得体。语言得体除了要注意句式、词语的恰当运用，还要注意语气和场合以及话语的言外之意。A选项中的“老家伙”没有礼貌；C选项中“你是腿短呢，还是属蜗牛的？”是对人不尊重；D选项中对端午节放假的表达有侮辱先人屈原的意味，所以这三项都是不得体的，正确的答案应该是B。 【参考答案】　B 　(2015·襄阳)“廉洁文化进校园”活动开展后，同学们每人领到一本《清风廉韵》学生读本，大家都在翻看，赵健却拍拍书说：“回去之后，这本书可以睡大觉了！”假如你是他的同学，你将怎样规劝他认真阅读《清风廉韵》？ 【思路点拨】　这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。 【参考答案】　示例：赵健，怎么能让书睡觉呢？廉洁与我们成长密切相关，读一读《清风廉韵》能培养我们的廉洁意识，我们应该认真阅读才对，你说是吗？(有称呼，有观点，有理由，表达得体即可) 　(2015·娄底)根据下面提供的情境回答问题。 天气预报说本周天气晴朗，很适宜郊游，邻居张叔叔一家打算到珠山公园去爬山，多多跑来