诸罗树蛙资讯融入生活科教案.DOC

嘉義縣社團國民小學生活領域資訊融入教學活動設計 年班別 一年甲班 主題(單元) 校園蛙類探查隊 教學者 刁念寧 設計者 李苑菁 演示日期 96學年度上學期 教學時間 5節200分鐘 教材來源 翰林生活課本第一冊第三單元及第五單元、部份自編 資料 參考 翰林教師手冊第ㄧ冊 社團國小網站/綠色小精靈諸羅樹蛙網頁 青蛙學堂 HYPERLINK .tw/ .tw/ HYPERLINK .tw/multi-database/amph/index.htm .tw/multi-database/amph/index.htm 諸羅樹蛙屬於台灣特有種，而他的命名由來是由師大呂光洋教授在嘉義的學生在野外觀察時發現的，原以為是中國樹蟾。但又與中國樹蟾的特徵不一樣，經過呂光洋教授的鑑定，確認為新種。遂以嘉義古地名--『諸羅』為名，『諸羅樹蛙』就此定名。 ??????????在我們訪問鄉里間的長輩以及耕作的農夫、竹農...等人，原來我們所稱的『諸羅樹蛙』還有另外一個閩南語名字--『雨怪』。這部分與諸羅樹蛙喜歡在大雨後及下雨的夜晚鳴叫有關，所以也有人叫牠們--『雨蛙』諸羅樹蛙的背部是草綠色，腹部是白色而沒有任何斑紋，點選本站的照片可以發現諸羅樹蛙的身體側邊有一條白色的線，一直到樹蛙的吻端就像鑲上去的一樣漂亮。而他的趾端有吸盤、趾間則有蹼相連。至於諸羅樹蛙的鳴叫聲則是清脆高亮。本站的按鈕聲音就是諸羅樹蛙的鳴叫聲。 教學研究 教材分析 過去 學生看過蝌蚪、青蛙，或透過影片、圖片看過 現在本單元 透過校園實地觀察及投影片解說，讓兒童了解校園的蛙類和生活習性。 未來 能運用網路或圖書館查詢蛙類資料與資料整理，能對本校的常見蛙類做解說、專題報告。 每節教學活動： 活動一：認識校園裡的小青蛙 活動二：畫下小青蛙 活動三：青蛙的聲音 教學目標 主要能力指標 主題〈單元〉目標 活動〈具體〉目標 1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命 4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足 5-1-1接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗 5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受 6-1-1透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連 7-1-1運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重…) 7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物 7-1-4比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處(如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種) 7-1-9學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物(例如水的冷熱能用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容) 8-1-3選定某一(或某一類)植物和動物，做持續性的觀察、並學習登錄其間發生的大事件察覺植物會成長，察覺不同植物各具特徵，可資辨認注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良好的環境察覺動物如何覓食、吃什麼、做什麼活動，成長時身體形態的改變等現象及現象變化 9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來 9-1-10喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現 由親近週遭的自然環境出發，透過各種活動親近自然，達到了解自然，培養愛護自然環境的態度 透過與校園自然環境的接觸，讓兒童熟悉校園的花草動物與之作朋友，也充分運用五官去探究，並以各種方式模仿和表現，加深認知。 聆聽大自然和週遭的聲音，察覺聲音在傳遞訊息，能藉著語言、肢體模仿等描述感受，進而培養藝術探索與創作的能力。 聆聽大自然及週遭的聲音，能辨識聲音的位置，確立人與空間的概念，培養認識週遭環境且能做適切反應的能力。 會發表曾經在校園中看過哪些小動物 能到校園裡尋找並觀察蛙類。 了解本校的蛙類和生活習性 運用五官觀察生活週遭的小動物。能發表觀察心得。 運用視覺藝術創作形式，表達自己的想法和感受。 透過觀察，畫出圖畫與利用其他素材的方式製作青蛙的造形，並學習欣賞與分享他人作品的態度 能分辨大自然與非大自然的聲音，認識不同動物的叫聲 能尋找聲音的來源並記錄下聽到的聲音 透過觀察和表演活動，能模仿生活週遭的聲音。  活動(具體)目標 教 學 活 動 〈分為準備活動、發展活動、綜合活動〉 教學媒體及時間 學生能力指標 形成性評量 會發表曾經在校園中看過哪些小動物 了解本校的蛙類和生活習性 能到校園裡尋找並觀察蛙類。 運用五官觀察 能發表觀察心得 活動一：認識校園裡的小青蛙 一、準備活動 教師提問─請小朋友說說看：在住家附近，校園裡曾看過的小動物？其中哪一種動物是我們學校的明星呢？ 二、發展活動 教師一邊播放諸羅樹蛙和其他校園常見蛙類的電子檔照片，說明其特徵與生活習性。 引導兒童觀察照片中的諸羅樹蛙與其他蛙類出現在哪些地方，可以了解到在校園中的這