太阳和月亮的教案.docx

太阳和月亮的教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 太阳和月亮的教案 篇一：《太阳和月亮》教案(修改) 太阳和月亮 教学目标： 1、理解诗歌内容，会说“醒来了”，“睡着了”。 2、感受诗歌所营造的气氛。 3、体验“热闹”与“安静”所带的不同情绪，学习有表情地朗读诗歌。 教学准备： 1、背景影月《欢乐颂》、《安妮的仙境》。 2、太阳，月亮、小花、小动物的简笔画。 活动过程： 一、出示太阳和月亮的图片，引导幼儿说出太阳和月亮出现的情况。 师:今天，汪老师请来了两位神秘的客人，我们一起来认识一下它们。 1、出示图片。 2、教师提问： ?小朋友认识它们是谁吗？ ?太阳什么时候出现？ ?月亮什么时候出现？ 3、教师引导幼儿说出：太阳是在白天出来，白天很热闹，大家都出来玩耍；月亮是在晚上出来，晚上大家都睡着了，夜晚静悄悄。 二、教师跟随音乐边出示图片，边有感情地朗读诗歌。 1、教师朗读诗歌。 师：汪老师这里有一首好听的诗歌，名字叫《太阳和月亮》。 2、教师提问： ?刚才老师朗读的这首诗歌的名字叫什么？ ?太阳出来了，谁醒来了？（引导幼儿做动作） ?月亮出来了，谁睡着了？（引导幼儿做动作） 3、师幼一起跟随音乐边做动作边朗读诗歌。（两遍） 三、出示小鸡的图片，启发幼儿创编。 1、引出小鸡的图片。 师：白天，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁也醒来了？叽叽叽，谁在叫呀？让老师找一找。哦，谁醒来了？醒来了的小鸡喜欢跟谁在一起？睡着了的小鸡喜欢跟谁在一起？ 2、创编儿歌，引导幼儿朗读。 四、启发幼儿大胆想象，将自己想象出来的动物创编进儿歌里。 师：除了小花、小草、小鸟、小鸡醒来了，小朋友想一想，还有谁也醒来了？ 五、贴图片，让幼儿找自己喜欢的小动物图片。 1、让幼儿认识自己找到的小动物，找到另一个睡着的小动物。 2、引导幼儿将小动物和太阳、月亮贴在一起。 师：小朋友手里还有很多小动物朋友，有的喜欢和太阳在一 起，有的喜欢和月亮在一起，我们都把他们放上去吧。 六、师幼一起跟随音乐有感情地朗读创编的诗歌。 师：我们来一起把他们都编进诗歌里，好吗？ 七、活动结束。 师：现在是白天还是夜晚？那我们一起出去玩吧。模仿你们自己喜欢的小动物的动作。 篇二：《太阳和月球》教学设计 太阳和月球 一．教材内容 浙江省教育出版社七年级上册 第四章第三节太阳和月球（第一课时） 二．教学准备 课前布置学生查阅‘太阳活动对人类的影响’的资料、5支铅笔、每人一张白纸、多媒体辅助课件 三．教学目标 1、知识与技能 （1）了解有关太阳的基本知识（如太阳大小、温度、太阳活动） （2）通过查阅资料知道太阳活动对人类的影响 2、过程与方法 （1）通过学生已有的生活经验和知识，与所学后新旧知识的对撞檫出思维的火花，重新构建新的知识结构。倡导学生主动参与，勤于动手，乐于探究，体现个性化的教育思想和情感。 （2）学会对图表的分析及得出结论和应用规律 3、情感、态度与价值 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养实事求是的科学态度；在体验过程中培养学生语言表达能力和交流能力；同时渗透STS教育。 四．设计意图 本节教材侧重介绍太阳的基本情况，目的是帮助学生建立正确的宇宙观，培养学生形成强大的空间想象能力和分析归纳的能力，引导学生观察、自己画：原来认识的太阳和学过后的太阳结构图，在对照的过程中寻找答案，获得新知识并加强巩固；让学生亲手绘图更加深了感性经验突破重点。通过一些相关资料的学习，培养学生在大量信息中如何获得有用信息的能力。初步学会图表数据分析、归纳获得规律的能力和利用规律作图的能力。整个教学过程联系学生已有的生活经验和知识，以及自身生活的影响实际，突出了新课程的教育理念。 - 1 - - 2 - - 3 - 本节课的重难点的突破方法新颖、创新，通过教师的拟人法介绍和学生原有知识经验与学后新知识对照得出正确的太阳结构图。让学生亲手绘图更加深了感性经验，双管齐下，突破重点。有的内容采用背景资料的形式呈现给学生，增加课堂的信息量。教学设计中体现出教师为学生创设多种教学情景，激发学生求知欲。一切从学生出发，相信学生的能力，引导学生逐渐养成自主、探索、合作的学习习惯。 这一节的内容属于宏观世界内的知识，对初一年级的学生而言比较抽象，他们缺乏一定的相关 - 4 - 的知识基础和空间想象能力，给他们的学习造成了一定的困难。教师在教学过程中要通过各种途径帮助他们解决问题。由于学生第一次用图表数据分析、归纳获得规律。教师通过问题形式逐步深入直到学生独立完成分析，通过比较、分析，让学生体验怎样才能抓住现象的本质，同时利用规律作图，教师要指导学生科学性作图。这样做比较符合学生的认知规律。整个教学过程将焦点放在学生的认知活动和情感体验上，学生始终处于自主学习的地位。