一年级音乐谁唱歌教案.docx

一年级音乐谁唱歌教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 一年级音乐谁唱歌教案 篇一：《谁唱歌》教案02 《谁唱歌》教案 一、教学目标： （一）情感体验和态度 通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。 （二）过程和方法 通过角色表演、小组合作学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。 （三）知识和能力 1、学会歌曲，培养学生自信的歌唱。 2、通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。 二、教学重点： 感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。 三、教学难点： 强拍上休止符的演唱（四）说教法选择和依据 四、教学过程： （一）开始（激发兴趣、唤起参与愿望） 师：“今天，老师带小朋友到大森林里去玩好吗？”，播放《谁唱歌》旋律边开火车进入教室。 （二）展开 采用“情景-陶冶”模式，充分运用语言、图片、音乐等手段，创设生动真实的情景，激发学生积极的情感。通过多媒体课件作为辅助手段，在教师的讲解下认识歌曲中的四个小动物，并学会其唱歌时的叫声，从而为学生提供参与情景，使学生在情景中体验、学习。师用“今天老师要给小朋友介绍四位好朋友，就是公鸡、小鸟、喜鹊，鸭子，它们每天和睦相处，过得很愉快”的语言来引出三幅画面。 1、画面（一）： 每天清晨公鸡早早起把歌唱 “喔喔喔” ，指导学生模仿公鸡的动作，并边做动作边学习公鸡唱歌。 2、画面（二）： 公鸡的叫声叫醒了小鸟和喜鹊，顺势学习小鸟 “叽叽叽” 和喜鹊 “喳喳喳”的唱歌声。 3、画面（三）： 鸭子也摇摇摆摆的来到河边唱着愉快的歌儿边捉鱼 a、让学生表演小鸭的动作，并模仿小鸭子的叫声。 b、用听的方式感受小鸭子唱歌时在强迫上的停顿。 c、学唱鸭子唱歌。 （三）深入（歌曲学习） 1、创编三拍子动作，按节奏朗诵歌词。 a、当学生学会四种小动物的叫声后，老师扮演树爷爷问：“唉，是谁唱歌？”然后老师边用打击乐敲三拍子边按节奏读第一段歌词。 b、提问：树爷爷敲的是几拍子？（三拍子）。然后在教师的启发下请学生自己创编三拍子动作，为以后感知三拍子旋律做准备。 c、学生边打拍子边按节奏回答树爷爷的提问（读歌曲第二段歌词） 2、歌曲演唱。 a、设计一个学生喜爱的角色森林里的歌星白灵鸟问小朋友“唉， 是谁鸣歌？”学生欣赏歌曲第一段后，然后直接跟着音乐演唱第二段，表示回答。 b、整体感知音乐 c、师生互动演唱 利用师生对唱的形式进一步巩固歌曲的学习。 （四）拓展（深化情感体验） 1、角色表演 请学生选择自己喜欢的角色分成小组合作讨论创编动作，然后进行表演。 2、自主活动 a、唱心中喜爱的小动物 请学生创编心中喜爱的小动物的词，用《谁唱歌》的旋律演唱，培养学生的创编歌词的能力。 b、画心中喜爱的小动物 与美术相结合，让学生用多种方法来表现美，同时也唤起了学生对动物的爱心。 （五）结束 在歌声中结束这节课。 篇二：《听听谁在唱》教案1 听听谁在唱 教学目标： 1、能听辨出自然界的各种声音并进行模仿，同时能理解音的长、短。 2、通过本课的学习能够引起学生对大自然的热爱。 教学重点： 学生能够辨析各种声音。 教学难点： 学生能对歌曲《听听谁在唱》进行简单的歌词创编。 教学课时： 一课时 教学准备： 课件、多媒体、钢琴、双响筒、沙锤。 教学对象： 一年级 教学过程： 学唱歌曲《听听谁在唱》。 师：你们听，这是什么声音？ （老师晃动沙锤，用沙锤模仿小雨“沙沙沙”的声音） 生：下雨的声音 师：你的小耳朵真棒！下雨了，我们赶紧坐下来避避雨休息一下吧。 （教师继续晃动沙锤给学生一个下雨的情景，边晃动沙锤边走到钢琴前坐下） 1、 教师范唱第一段 师：刚刚老师唱的是谁在唱歌啊？ 生：小雨 师：那你们能用歌声来回答老师的问题吗？我们一起来试试好吗？ 2、 师生以问答的形式来演唱第一段 （学生在接龙唱第二段的过程中如有困难，教师可带着学生一起演唱） 师：刚刚有部分同学还没能用歌声回答上老师的问题，我们再来一次好吗? （师生完整的演唱第一段） 3、 师生演唱第二段 师：你们听听，接下来又是谁出场了？ （教师演唱第二段，学生用歌声回答老师第二段的问题） 4、 歌词的简单创编与即兴表演 师：你们真棒。接着你们可要听好了，老师在抛给你们的问题后，你们在回答老师问题的同时还要用动作来表现出来，你们准备好了吗？ （教师在此处进行的歌曲创编不要太难，因为针对的是一年级的小朋友，在老师抛出问题的时候，可以用动作给学生提示，让学生在演唱回答问题的过程中能随着歌词内容的变化即兴的做出动作） 课堂小结： 同学们，我们今天学会了这首好听的歌曲，回去的时候要记得唱给爸爸妈妈听哦！ 篇三：小学一年级音乐《小动物唱歌》教案 小动物唱歌教案 一、 激趣