文化浸润的数学课堂六教学设计及案例展示.pptVIP

数学的思想、精神、方法，从数学角度看问题的着眼点、处理问题的条理性、思考问题的严密性，对人的综合素质的提高都有不可或缺的作用。较高的数学修养，无论在古代还是在现代，无论对科技工作者还是企业管理者，无论对各行业的工作人员还是政府公务员，都是十分有益的。数学教育是提高整个中华民族国民素质的重要环节。 例：一位教师在教学“分数”的意义时，他恰当地应用了俄国作家列夫·托尔斯泰的名言“一个人好比分数，他的实际价值好比分子，他对自己的评价好比分母，分母越大，实际价值就越小。”如此富有哲理的名言警句，引起学生的深刻反思，这样，既巩固了分数的概念，掌握了分数的性质，又能激情励志，适当地暗喻学生要培养诚实谦虚的态度与品德。 数学化设计理念 统计强调的是数据分析，通过信息进行推断。 一个袋子里有5个球，4个白球1个红球。 不告诉学生袋子球的情况，让学生有放回地摸球。 问题1：袋子里都有什么颜色的球？ 问题2：白球多还是红球多？ 问题3：白球的比例是多少？ 最后老师让学生知道袋子中球的情况，感悟通过抽样 推断总体情况的过程和道理。 创设情境让学生有机会感悟数学：看到数学起源于现实，看到数学应用于生活，感知数学是对客观世界进行空间形式和数量关系方面的猜想化、形式化的刻画，进而认识数学是认识世界、改造世界的