一年级数学下册三疑三探教案.docx

一年级数学下册三疑三探教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 一年级数学下册三疑三探教案 篇一：一年级上三疑三探教案 1 2 3 4 5 篇二：一年级下册数学教案 小学数学 一年级下册1 第一单元分析 教学内容： 第一单元（第1——9页） 教材分析： 儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下，前、后，左、右等方位已积累了一些经验，但不一定能准确地加以判断，因此本单元进行集中教学。帮助儿童学会辨别：上、下，前、后，左、右，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置。如某个同学坐在第几组第几个。本单元教材在编排上有下面几方面的特点。提供丰富的生活和活动情境，帮助儿童体验空间方位。依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。儿童认识方位的顺序是先“上、下”，再“前、后”，最后是“左、右”。 教学目标： 1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”，“前、后”，“左、右”的基本含义，初步感知它们的相对性。 2、使学生会用“上、下”，“前、后”，“左、右”描述物体的相对位置。 3、使学生能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。 教学重、难点： 重点：辨别上、下，前、后，左、右，在此基础上学习从两个维度来确定物体的位置。 难点： 1、根据行、列确定物体的位置； 2、体会上、下，前、后，左、右的相对性。 课时安排： 6课时 上、下和前、后 累计课时数（1） 教学内容： 教材第1、2页及“做一做”的内容。 小学数学 一年级下册2 教材分析： 1、提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。内容选择体现儿童已有生活经历，如：交叉路口红绿灯、家中物体的位置关系、拍手游戏等，使学生感受到生活中处处有数学。 2、数学学习活动化。发展学生的空间观念。让学生的数学学习在活动中进行，在游戏中思考，在生活中运用。注重学生的实践操作活动。 3、体现数学学习的个性化要求。教学中注意张扬学生的个性，促进学生思维的开放，鼓励学生按照自己的思考方式去实践，去应用。 教学目的： 1、通过直观演示和实践操作，使学生初步理解“上、下、前、后”的基本含义，会用“上、下、前、后”描述物体的相对位置，培养学生的上下空间观念。 2让学生经历确定“上、下、前、后”位置关系的实践操作活动过程，初步感受“上、下、前、后”方位的相对性。 3、通过实践操作活动，初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯，同时获得积极的情感体验。 教学重点： 正确辨别“上、下”和“前、后”的位置。 教学难点： 理解“上、下、前、后”位置的相对性，能辨别一定的空间方位。 教学方法： 三疑三探教学模式。 教具准备： 课本，文具盒等。 教学过程： 一、设疑自探(10分钟) 小学数学 一年级下册3 （一）1、游戏导入，感知上、下、前、后. 大家根据教师的口令做游戏好吗？（教师发口令，学生动手做游戏，感知上、下、前、后）大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。今天我们就来认识上、下、前、后。板书课题: 上、下、前、后 看到这个课题你能提出哪些问题? 预设问题: (1) 学习这节课对我们的生活有哪些方面的帮助？ (2) 怎样才能正确很快区分 上、下、前、后呢? (3) 学习这节课在我们的生活中有什么作用? 出示课本第1页的主题图，请同学们仔细观察书上的南京大桥，并思考下面的问题: （二）出示自探提示: (1) 图上都画有哪些物体? (2) 汽车在火车的什么面? (3) 火车在汽车的什么面? (4) 汽车在轮船的什么面? (5) 轮船在火车的什么面? (6)汽车的下面有什么? 先引导学生看图，独立探究出以上问题的答案。 二、解疑合探(15分钟) 1、自探结束后，让学生在全班交流自己的自探结果。学困生汇报，中等生补充，优等生评判。 2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题（5、6），可以组织学生合作探究。如果合作也不能解决的问题可组织全班学生共同解决. 3、学生汇报后，师重点强调:在位置关系不变时，对于两个物体，上下位置关系是绝对的；但对于三个物体，参照物不同，上下位置关系也会不同。只要能用自己的话把道理说清楚就可以了。 4、反馈练习: 小学数学 一年级下册4 (1)简单应用。出示教学模具，让学生说位置，说意义。 做一做第1题。 (2)趣味应用，培养思维的灵活性 观察周围情况，用上、下，前、后说明问题。指名说出自己的前后都有哪些同学？ 趣味测试： （1）小明的前面是小英，小英的前面是小明，两人怎么站？ （2）小明的后面是小英，小英的后面也是小明，两人又怎么站？ 三、质疑再探(5分钟) 回顾课前提出的问题是否已解决？学了这节课，你还有什么疑问或不明白的地方，请举手提问。 针对学生提出的问题，师生共同探究解决。 预设问题： 1、学了这节课还应用在生活中的哪些方面？