金属钠教学设计抚顺高中梁臣教学目标知识与技能1.DOC

PAGE PAGE 1 《金属钠》教学设计 抚顺县高中 梁臣 一、教学目标： 知识与技能： 1、了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质，从而认识钠是一种很活泼的金属。 2、使学生了解钠的保存、以及钠起火事故的处理。 过程与方法： 1、通过动手实验，学会科学、合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的重要作用。 2、通过探究活动，亲身参与实验的操作，体验解决问题的乐趣。 情感态度价值观： 培养学生重视实验的科学态度和对学科实验的兴趣，培养与人合作的精神。 二、教学重难点 重点：通过实验认识钠的化学性质。 难点：对实验现象的观察与分析，促进学生探究学习。 三、教学方法： 分类比较、实验探究、问题驱动、归纳 四、教学用具： 学生实验用品：小烧杯、玻璃片、滤纸、小刀、镊子、酚酞、蒸馏水、钠。 教师演示用品：小烧杯、玻璃片、滤纸、小刀、镊子、硫酸铜溶液、钠、酒精灯、铁架台（铁圈、铁夹）、石棉网、火柴。 多媒体课件 五、教学过程： 【引入】观看钠遇水爆炸的视频。这样火爆的一种金属大家想不想深入的了解它呢？今天这节课，让我们共同走入钠的世界。 【板书】第三章第一节 金属的化学性质 一、钠 【叙述】首先，让我们根据对常见金属的了解来猜测一下钠可能与哪些物质发生化学反应？ （学生回答，并提供猜想的理论依据） 【板书】1、与O2反应 2、与酸反应 3、与某些盐溶液反应 【设问】怎样才能知道我们的猜想是否正确呢？用实验验证。 【实验探究1】 （分组实验）钠与氧气常温反应 【学生阅读】多媒体展示实验步骤、注意事项及要求 【学生实验】学生动手操作，观察并说出现象，以及能得到哪些结论？ 【结论】放置在空气中后表面会变暗（钠在空气中表面为什么会变暗呢？） 除此之外还有哪些发现？（钠质软，银白色，密度比煤油大） 【学生活动】学生思考、交流与讨论。 【师生归纳】常温下，钠与空气中的氧气反应生成白色的氧化钠（Na2O）覆盖在银白色的钠表面，使金属失去光泽，看起来变暗。 【板书】让学生写出方程式:4Na+O2===2Na2O 【教师设问】下面我们来看一下钠与氧气在加热条件下的反应如何？ 【实验探究2】（演示实验）将一小块金属钠放在石棉网上，用酒精灯对其加热，观察实验现象 【学生阅读】多媒体展示实验步骤、注意事项及要求 【教师演示】 【学生描述现象】钠熔化成银白色小球，剧烈燃烧，产生黄色火焰，生成淡黄色固体 【归纳】淡黄色固体为过氧化钠（Na2O2），过氧化钠是重要的化工原料。 【板书】写出方程式 【追问】两个反应对比我们还可以得出什么结论？ 【结论】条件不同，产物不同。 【教师设问】第二个性质是与盐酸的反应。钠能否与盐酸反应呢？为什么？ 【教师叙述】金属活动性顺序表氢以前的金属都可与盐反应置换出氢气，那么它们都能与水反应吗？钠能否与水反应呢？下面我们依然用实验来验证。 【实验探究3】（演示实验）钠与水的反应 【学生阅读】多媒体展示实验步骤、注意事项及要求 【学生实验】学生观察并说出现象，以及能得到哪些结论？ 浮 钠浮在水面上 小于水的密度，0.97g/cm3 熔 钠熔化成银白色的小球 反应放热 ，熔点低，97.81 游 小球在水面到处游动 有气体产生 响 水面上有嘶嘶的声音 有气体产生 红 烧杯中的溶液变红 有碱生成，NaOH 【问题探究】生成的气体是什么？（引导学生从元素化合价变化的角度分析反应产物有氢气） 【板书】学生书写方程式 【问题探究】离子方程式是否与盐酸反应的一样？ 【追问】从这个反应来看钠活泼吗？钠在反应中起什么作用？ 【追问】当钠与酸溶液作用时，钠是先与水反应还是先与酸反应呢？ 【问题探究】活泼金属能够把不活泼金属从它们的盐溶液中置换出来。如果金属钠与硫酸铜溶液作用结果会如何呢？请你预测，并简要说明理由。 【实验探究4】（演示实验）向一只盛有CuSO4的大烧杯中加入一小块金属钠，观察实验现象。 【教师演示】 【学生描述现象】生成无色气体和蓝色沉淀 【板书】学生书写方程式 【结论】钠不能像一般金属一样置换出CuSO4中的Cu 【小结】回过头来我们看钠的以上化学性质，钠是一种活泼的金属吗？这些反应的共同点是什么呢？在这些反应中钠都起到什么作用？为什么？ 【结论】结构决定性质 【讨论归纳】钠都有哪些物理性质？钠为什么要保存在煤油当中？为什么取用钠时要用镊子呢？在取用钠时，多余的钠能否放回煤油中呢？钠若着火，如何灭火？ 【小结】这节课我们学习了金属的化学性质，并以实验探究的方法来研究了金属钠三方面的化学性质。这节课学到这，相信大家一定有了自己的收获，思考一分钟，分享本节课你的收获。 【教师小结】知识层面，同学们总结的很全面了，学习方法思维方面的收获更重要。通过本节课的学习，我们学会了学习上由一般到特殊的比较式学习