2016年中考语文（陕西省）习题：第1部分知识清单三常考近义词语辨析.docVIP

知识清单三　常考近义词语辨析 (一)中考常见二字词语辨析 1．鉴赏、欣赏、观赏 【同】都是动词，“赏”有“欣赏、赞赏”之意，都可以指通过视觉享受美好的事物，领略其中的趣味。 【异】“鉴赏”是“鉴定和欣赏”的意思，多用于艺术品、文物等，适用范围较小，多用于书面语。例：开放古老的房屋供旅游者鉴赏。 “欣赏”是“享受美好的事物，领略其中的趣味”的意思，既能指视觉的享受，又能指听觉、味觉、嗅觉或精神上的享受，适用范围较大，其对象可以是具体可见的事物(如欣赏雕塑作品)，也可以是抽象的事物(如欣赏音乐)，一切美好的事物以及值得赞美的事物都能用，兼用于口语和书面语。 “观赏”指“观看、欣赏”的意思，一般用于风景、场面、艺术表演和艺术品。 2．景物、景致、景色 【同】都是名词，都指人们看到的景象，对象通常是山水、花木、建筑物以及自然现象(如雨、云、雾)形成的可供人观赏的景象，在句子中常充当主语、宾语、定语等成分。 【异】“景物”着重于具体的物，可以指供观赏的，如山石亭台、山川河流，也可以指不供观赏的自然物，如路边的树木、建筑物等，多着眼于物体。 “景致”着重指风景。景：风景；致：情致。意义范围较小，一般指好的风景，尤其是别致的、有情趣的风景。是褒义词。 “景色”一般指有特色的风景，意义范围更小，多着眼于色彩。 3．居然、猛然、竟然 【同】都是副词，都是附加的合成词，都表示“出乎意料，超出常理或常情”，一般用于不好的方面，表示“不应该这样而这样”；在句子中不能充当句子的主干(即主语、谓语、宾语)，多充当状语成分；常见于书面语。 【异】“居然”：着重指“出乎意料、竟然”之意，语气略重，常用于主语与谓语之间，偶尔用于主语的前面，起修饰作用。 “猛然”着重指“忽然”“骤然”之意，除具有动作变化的迅速、快、急以外，还具有力量巨大与来势凶猛的意思。 “竟然”也表示“不应该这样而这样”的意思，多用于主语后面、动词谓语前面。 4．颓废、颓丧、颓唐 【同】都是形容词，都有萎靡消沉的意思，都常用于书面语。 【异】“颓废”侧重于思想意志消沉；语意较重；可用于形容个人或群体的思想、人生观、意志、生活、穿着打扮以及文学艺术等。 “颓丧”侧重于情绪低落；语意较轻；只用于形容个人的精神、情绪、神志、神情。 “颓唐”侧重在精神不振，情绪消极；只用于形容个人的精神、举止、境况等。 5．迟疑、踌躇(chóuchú)、犹豫 【同】都是形容词，都表示拿不定主意。 【异】“迟疑”侧重于从时间角度来说，指该拿定主意的时候拿不定主意，不果断，侧重在时间上的耽搁；兼用于书面语和口语；可与“不定”“不决”等连用；不能重叠。 “踌躇”侧重于就具体行动的角度说，强调的是拿不定主意时动作上欲行又止、进退两难的状态；多用于具体行动；用于书面语；不能重叠。此外，还有“得意的样子”的意思，常组成成语“踌躇满志”；“迟疑”和“犹豫”没有这个意思。 “犹豫”着重表示人的内心活动，反映出思前想后、顾虑重重的状态；多用于人的心理；兼用于书面语和口语；可与“不决”“不定”连用，能重叠成AABB式。 6．讨厌、厌烦、厌恶 【同】都可做动词，都有不满意、反感的意思。 【异】“讨厌”指因什么原因引起的不快，表示对某一种事物或人不喜欢，适用范围较大；除做动词外，还可做形容词使用，表示讨嫌、费事的意思。 “厌烦”指对反复多次的现象不满，不耐烦；一般用于事物，适用范围较小。只有动词用法。 “厌恶”指对人或事物表示讨厌、反感；感情较强烈，语义最重；常用于不好的事情或人，适用范围较小。只有动词用法。 7．精通、通晓、知晓 【同】都是动词，都有“了解、知道”的意思。 【异】“精通”侧重指有深刻的研究和了解，语意最重，表示“对学问、技术或业务有透彻的了解并熟练地掌握”的意思，常用于专门的学问或技术，含褒义。 “通晓”侧重指透彻地了解，语意较重，表示“透彻地了解”的意思，常用于带技术性、专门性的知识，是中性词，但多用于好的方面。 “知晓”指一般的了解，语意较轻，表示“知道、晓得”的意思，常用于一般的人、事物和情况。 “通晓”和“知晓”的书面色彩比“精通”更浓。 8．鼓励、激励、勉励 【同】都是动词，都有“劝勉人上进”的意思。 【异】“鼓励”“激励”侧重在激发对象的积极性，使其行动起来，“鼓励”表示“激发、勉励”的意思，“激励”表示“激发、鼓励”的意思。“勉励”侧重在督促、劝勉而使其受到鼓舞，表示“劝人努力，鼓励”的意思。“勉励”“激励”是褒义词，“鼓励”是中性词。“勉励”“鼓励”既可用于他人，也可用于相互之间，施动者是人或组织；“激励”只用于对他人，不用于相互之间，施动者可以是人，也可以是某种精神品质或行为事迹。“勉励”“激励”侧重在精神上的鼓励；“鼓励”可以伴有物质上的资助或奖励，如： ①校长亲自给优胜者发奖，鼓励他们更上一层楼。