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大班认识海里动植物教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 大班认识海里动植物教案 篇一：大班美术活动教案：神奇的海底世界(版画) 活动目标： 1、在绘画海底世界里的各种动植物的基础上，用版画表现海底的景象。 2、在涂色时注意涂在相应位置，不涂到外面，学习涂波浪。 3、感受版画海底特有的美术效果带来的乐趣。 活动准备： 1、已经绘画过海洋中的生物的造型和特征。 2、带有波浪版画的范图。 3、各色颜料、吹塑纸。 活动过程： 一、幼儿迁移经验，回忆海洋中的生物。 师：“小朋友我们知道海洋是什么样了？” (让幼儿根据自己的经验进行回答，教师提醒幼儿较完整地表达自己的意思，并说说不同生物的样子。) 幼儿尝试设计自己的潜艇或潜水服。 （1）出示穿潜水服和潜艇的图片。 师：“这是什么？它们是什么样子的？什么颜色的？” （这个环节是引导幼儿了解潜艇和潜水服装的特征。） （2）启发幼儿交流设计的潜艇和潜水服装的方案。 师：我们上节课担任设计师的角色，设计新式潜艇和潜水服。使它们既跑得非常快，又非常漂亮，今天我们还要比比谁设计得最棒。” 二、幼儿尝试作画。 1、提出版画要求。 鼓励幼儿在画面中表现潜艇或潜水员的形象，以及海洋里的各种各样的生物，可采用比较亮的色彩，提醒幼儿在涂色时注意涂在相应位置，不涂到外面。 2、创作活动。 教师在幼儿活动过程中，提醒幼儿选择除蓝色以外的鲜艳色彩表现海里的生物。 3、最后让幼儿在整张画面上，印上蓝色的波浪。注意波浪的疏密以及颜料要稍干，追求版画波浪的效果。（这是这个活动的重难点。） 三、展示幼儿的作品，进行评价。 1、把完成的作品凉晒。 2、跟好朋友介绍自己的作品。 篇二：《海浪是我们的朋友》教案 幼儿园优质课中班情景阅读：海浪是我们的朋友 (一)内容简介 大海深处传来可怕的消息，凶猛的海浪就要来了。大海里的动物们都不知道“海浪是什么，把它想象成各种形状。终于，大海浪来了，动物们个个都躲进岩洞里。海浪 过后，大海里会发生什么事呢? (二)主题分析 故事中出现了许多海洋动物，有些出现在画面中，孩子们可以在阅读中进一步熟识它们的外形，另一些则活跃在孩子们的脑海中，他们可以自由地联想大海中还有哪些动物。动物心目中的海浪又会是什么样的呢?在这个过程中，孩子们认识了生活在海洋里的常见动物，并了解了它们的外形特征。 随着动物们平静、恐惧、紧张、惊讶和欢喜的心理变化，孩子们隐约体会到，对于陌生的事物，我们不必过于害怕，重要的是想办法去了解它。 (三)情节分析 深深的海洋对孩子们来说是一个美丽而又神秘的世界，充满着神奇的幻想。故事就在那里发生了…… “海浪要来了”一个消息打破了原本宁静的生活，动物们生活在惶恐之中，纷纷想象着海浪带来的可怕生活和海浪的奇特长相。孩子们会从中发现，动物们想象的海浪和自己身体的外形有几分相似，那海洋里还会有哪些动物呢?它们又会把海浪想成 什么样呢?故事在猜想中推进，没想到海浪过后带来的却是一片宁静和美好的生活，一切出乎意料却又如此美妙，原来海浪是我们的朋友，是会给我们带来快乐的朋友。 (四)角色分析 故事以大海为背景，各种各样的海洋生物成了故事中的主角。因为“海浪来了”，动物们的心理经历着平静、恐惧、紧张、欢喜……平静时，孩子们自由地想象着各种各样的动物安逸和谐的生活；恐惧时，他们想到的尽是海浪的可怕之处；紧张时，他 们又根据自己的外形特点猜想着海浪的模样；欢喜时，他们体验到的是海浪带来的美好……孩子的心情亦随着图画书中角色情绪的起落而变化着。 其实，动物们的心态生动而又真实。在生活中，遇到陌生的环境、陌生的事物和 陌生的人，我们都难免有些焦虑和紧张，有时甚至害怕得手足无措。图画书中动物的心’隋变化告诉我们，无须害怕，只要沉着应对，我们就能发现事实和真相。 (五)图画分析 1．画面色彩 绘本色彩鲜艳，形象鲜明，不仅运用角色面部表情的变化反映其心理活动，也适当运用了色彩的变化来烘托气氛，如海浪袭来时，整个画面黑暗、阴沉，有助于幼儿体验角色紧张、恐惧的心理。 2．画面的构图和排列 此图画书画面丰富、热闹，不少画面上都聚集着许多动物，留给小读者许多遐想的空间。但是在动物们对话的几页画面上，重点突出，正在表达自己见解的动物俨然成为了画面的主角，更便于幼儿观察其外形特点，帮助幼儿感知画面的主次布局。 图画中蕴藏的细节 故事中重点部分是动物们在猜测海浪模样时的对话，在这些画面的一角都有一只可爱的乌贼用他长长的腕足，摆出各种几何图形，使动物的外形特点更加显而易见。 (六)语言分析 故事中，人物间的对话尤为重要。教师运用形象生动的语气、语调来表现角色间的对话，将更有助于幼儿理解角色的情绪变化。特别是动物们在猜测海浪模样时的语言，句式相似，多次重复：“是不是和我一样……便于