《故乡的榕树》,教案.docx

《故乡的榕树》,教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 《故乡的榕树》,教案 篇一：《故乡的榕树》教案 第三课 故乡的榕树教案 临沭县职业中专优质课评选 第一单元 构筑情感的驿站 第三课《故乡的榕树》教案 张文芳 临沭县职业中等专业学校 篇二：《故乡的榕树》教案 第 一 课 时 一、激情导入： （播放满文军《望乡》） 回想一下，你的记忆中有哪些诗歌是抒写乡情乡愁的? （举例）：举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 崔颢《黄鹤楼》 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 李白《春夜洛城闻笛》 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。 余光中《乡愁》 （引入）关山迢迢，挡不住想家的心情；岁月流淌，淘不尽对家乡的眷恋。作家黄河浪离开家乡，旅居香港已经有30年了，30年来凝聚的思乡之情是非常厚重的。今天让我们一起来品读《故乡的榕树》，体会作者的思乡之情是如何借榕树表达出来的呢？ 展示学习目标 二、检查预习，梳理字词： 上课之前，我们通过字词读音检查同学们的预习情况。 齐声朗读，同学要务实基础 三、走近作者： 原名黄世连，曾用笔名洪荒等， 1941 年 3 月 27 日生于福建省长乐县中学时代，酷爱文艺，擅长丹青1960 年考入福建师院中文系，便从诗歌起步，走上文学道路1975 年 9 月黄河浪香港定居，从事绘画工作1979 年，黄河浪的散文《故乡的榕树》荣获香港第一届中文文学奖散文组冠军《故乡的榕树》你获奖后，被海内外十多家报刊。 四、认识榕树： 榕树是世界上树冠最大的树榕树是一种的树种，其主干一般难以存活200年以上，但其身上不断萌生的气根入地后会长成新的枝干，以取代老朽的主干，因而在历经沧桑后仍能显出勃勃生机。 榕树属桑科椿属常绿大乔木，生命力旺盛，高2025米，生气根叶革质，椭圆形、卵状椭圆形或倒卵形，长410厘米，宽24厘米生长于村边或山林中分布于广西、广东、福建、台湾、浙江南部、云南、贵州。 福建早在唐代就有大量榕树自然繁衍，“榕城”雅号由此而来宋代时，福州开始大规模人工植榕，著名书法家蔡襄曾组织在福州至漳泉的驿道旁种植榕树，开创了官府植榕的先河，而紧随其后到福州任太守的张伯玉又进一步推行了“编户植榕”，３年间共植榕上万株，使城区呈现出“绿荫满城、暑不张盖”的景观。 思乡怀旧是散文常见的主题人们常借别具深意的物或富有特色的景来抒发思乡之情本作文的家黄河浪，因为生于榕树之乡福建，而把思乡之情寄托在榕树这种景上他故乡的榕树有什么独特之处，使他激情澎湃、文思涌动，写下本文呢？ 五、整体感知，理清思路： 接下来请同学们速读课文并思考下面三个问题 1、课文写了哪些地方的榕树？ 2、你能不能找到明显的过渡句？ 3、你认为据此可以将文章分为几个层次？ 篇三：故乡的榕树教案 - 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 篇四：《故乡的榕树》教案 故乡的榕树 【教学目标】 1.理解文章选材特点：（榕树多、奇） 2.理解文章组材特点：（物→事→情） 3.品味文章语言的特点：（情韵悠长、描写细腻） 【教学重点】 启发学生领悟本文以榕树为眼前景与思乡情的触发点、联系点，并以此联想到诸多琐细平凡的故乡生活的掠影，来表达自己真挚、浓烈而怅惘的思乡之愁。 【教学难点】 体味本文“情以物兴、寄情于物”的写法并掌握加以运用。 【教材分析】 1．本文语言优美但篇幅较长，所以宜片段朗诵， 不宜全文诵读。（读一遍需近20分钟） 2．本文用了不少引起回忆的衔接句，但片段之间的内在联系并不明显。所以宜由教师点拨，使学生理解。 【学情分析】 职高一年级学生多半能体验思乡情绪，也能感受到文章很美，但他们自己往往“眼前有景道不出”，“心中有情不会抒”。所以教学本文意在启迪如何以我手写我情。 【教学课时】二课时 【教学准备】多媒体课件、榕树相关知识 【教学方法】 以教师点拨和学生讨论相结合的方式，以小练笔辅助教学效果的办法，利用一课时完成教学。 【教学过程】 一、激情导入 席慕容的《乡愁》 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上 响起 故乡的面貌 却是一种模糊的怅望 仿佛雾里的 挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 作者简介。 黄河浪，原名黄世连。曾用笔名洪荒等， 1941年3月 27日生于福建省长乐县。中学时代，就读于长乐一中，酷爱文艺。擅长丹青，他有许多画被中国保卫儿童委员会选去参加东欧、英国等地举办的国际少年儿童画展，并获了奖。1960年考入福建师院中