《陈情表》教学设计方案（初稿）.DOCVIP

《陈情表》教学设计方案（初稿） 一、教材分析 本文的主旨，是向皇帝申诉自己同祖母刘氏相依为命的境况，申诉暂时不能应召为官的苦衷。因而申诉什么、如何申诉就成了文章的重点。本文出于情字，归于理字，融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉，令人读之怅然。因此，教学中要把握这个写作特点，加强诵读，在诵读中体会作者融于字里行间的心绪、感受、愿望等。另外，本文说理逻辑性很强，可通过理清文章的思路来进行体会，并留意文章前后内容的照应，留意整体把握，读出层次，读出感情。落实文本来看“孝”字，联系现实中的 “孝”，吸纳文中具有积极意义的思想。 二、学情分析 1.文章内容相对来说比较单一明显，因此学生通过诵读、文章疏通就可以理解文章的主要思想内容； 2.“表”这种文体在以前已经学习过，学生有一定的基础，这会帮助学生更好的完成学习任务，达到学习的目标； 3.“孝”这一传统美德的教育与学生生活息息相关，富有生活气息； 三、教学目标 1.学习文言知识，（包括文中的通假字、词类活用、一词多义、特殊句式、词类活用等文言现象以及文中的重点字句），体会作者的苦情、亲情、忠情。 2.赏析本文陈情于事、寓理于情的构思艺术和语言特色 3.结合实际生活理解“孝”在中国传统文化的含义。 教学导入： 距今一千七百多年的魏晋时期，时局动荡，风云变幻。公元265年，司马炎篡位称帝，改国号为晋，魏国灭亡。晋武