《历史人物之我见我看拿破仑与华盛顿》教学案例.docxVIP

《历史人物之我见一我看拿破仑与华盛顿》教学案例 、教学目标: 知识识记 知识识记 知道华盛顿领导大陆军英勇奋战，赢得了独立战 争的胜利 知道华盛顿如何当选为美国总统，以及为美国民 主制度建立所做出的贡献。(3) 了解拿破仑的主要活动(法 兰西第一帝国, 兰西第一帝国, 《拿破仑法典》拿破仑战争) 2、能力培养 (1)收集历史人物的相关资料，培养学生整理资料的 能力 归纳历史人物的主要活动，培养学生阅读归纳、 梳理历史知识的能力。 比较历史人物的不同之处，以及给国家带来的影 响，培养比较分析问题的能力 学会历史写作的基本方法，学写历史人物小论文。 3、情感教育和价值观 (1)认识到典型历史人物对于国家发展的至关重要的 作用。 （2）学会客观评价的认识历史人物，并由此拓展到现 实生活，客观而全面的看待生活中的人与事，做到不偏激。 二、 教学要点 重点：比较拿破仑、华盛顿的主要活动对国家带来的影 响。 2难点：客观评价历史人物，并以此运用到对生活中人 物的评判。 三、 教学设计 导入：出示人物图，与学生共同回顾美国独立战争和法 国大革命。说明，美国独立战争的硝烟未尽，法国的革命风 暴再次点燃并迅速的席卷欧洲大陆，这场革命风暴给予欧洲 封建专制统治以致命的打击。典型历史人物在这次革命活动 中，发挥了重要的作用，也直接影响到了国家的发展进程。 结合本第14、1,梳理华盛顿在美国独立战争中的主要 活动，拿破仑在法国大革命已候，尤其是雾月政变以后的主 要活动。 归纳：华盛顿的主要活动： 出席第一、二届大陆会议。 77年华盛顿任大陆军总司令， 领导大陆军英勇奋战 8年, 赢得了独立战争的胜利。在领导大陆军的过程中从严治军， 与官兵共患难，采用灵活移动的战术。 787华盛顿被推举为制宪会议主席，当选为第一届总统。 担任第二届总统，并在任期满后，拒绝岀任第三届总统。 拿破仑的主要活动 799年雾月政变 804年改共和为帝制，拿破仑称帝， 《拿破仑法典》 80年指挥奥斯特里茨战役，体现他卓越的军事才能。 812年远征俄国失败。帝国由盛转衰 814年反法联盟进入巴黎， 4月拿破仑被迫退位。 81年拿破仑重登帝位，开始“百日执政” 81年6月，拿破仑第二次退位，流放圣赫勒拿岛。 821年死于该岛 840年遗体运回法国 2评价历史人物对本国发展所起到的作用。 (1)结合文知识，说一说华盛顿为美国的独立和政权 建设所作出的贡献？产生了什么影响？ 材料一：1783 材料一：1783年独立战争结束后, 华盛顿即同财政部审 计官一起审核他在 仃7年一一仃83年任总司令期间对自己一 切费用所记得账目，接着辞去了总司令的职务，解甲归田； 在制作《仃87年宪法》的过程中，尽管有很大的争论但是华 盛顿仍坚持参会，并在会议中保持沉默，以不使自己的言论 左右他人意见的表达。 (2)对拿破仑的评价离开众说纷纭，德国作家歌德说： 家夏多布里昂说：“不是他创造法兰西，而是法兰西创造了 他。”你又如何评价拿破仑呢？ “拿破仑摆布世界，就像洪默尔摆布钢琴一样。 “拿破仑摆布世界，就像洪默尔摆布钢琴一样。 ”法国文学 材料一：当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多民 族国家的时候，法兰西的民族战争便成了帝国主义战争 ，, 欧洲各族人民辗转呻吟于军事枷锁之下，，人人心怀不 满,，引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争。 材料二：对德国来说，拿破仑并不象他的敌人所说的那 样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命 原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。 恩格斯《德国状况》 材料三：法国大革命的战争起初是民族战争。这些战争 都是革命的，保卫伟大的革命，反对反革命君主国的联盟。 但是，当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多早已形成 的、有生命力的民族大国的时候，法兰西的民族战争便成了 帝国主义战争 ——列宁 提示：结合材料和本提供的信息，评价是要做到考虑全 面，既要看到这些人物的优点也要看到他们的不足。在评价 人物时，要观点明确和史论结合。 归纳： 华盛顿的评价：著名的政治家，军事家，被称为美国国 父。他领导美国人民打败英国殖民者，取得了民族独立，为 美国资本主经济的发展做出了突出贡献。 战后，拒绝做国王， 体现了他维护民主精神。主持制定《 1787年宪法》,为美国 民主制度的建设作出重大贡献。 2、1789年华盛顿当选美国 第一任总统，创立总统否决权制度。两任总统届满后，坚决 拒绝再次连任，不当终身总统，为以后美国总统连任不得超 两届树立了范例。 拿破仑的评价：拿破仑是法国杰出的资产阶级政治家和 军事家。仃99年，他发动雾月政变， 建立执政府，1804年， 他加冕称帝，建立法兰西第一帝国。拿破仑对内进行财稅改 革，创办法兰西银行，鼓励资本主义工商业的发展；颁布《民 法典》等一