2018-2019高中数学 第1章 常用逻辑用语 1.3.1 量词课件 苏教版选修1-1.pptxVIP

;;问题导学;问题导学;;全称量词;(2)判断全称命题真假性的方法：对于全称命题“?x∈M，p(x)”，要判断它为真，需要对集合M中的每个元素x，证明p(x)成立；要判断它为假，只需在M中找到一个x，使p(x)不成立，即“?x∈M，p(x)不成立”.;思考　观察下列命题： ①有些矩形是正方形； ②存在实数x，使x5； ③至少有一个实数x，使x2－2x＋20. 以上三个命题分别使用了什么量词？根据命题的实际含义能否判断命题的真假. 答案　命题①②③分别使用了量词“有些”“存在”“至少有一个”.命题①②是真命题，命题③是假命题.三个命题中的“有些”“存在”“至少有一个”等词都是对某个集合内的个别元素而言，要说明这些命题是真命题，只要举出一个例子即可.所以命题①②是真命题，而对任意实数x，x2－2x＋2都大于0，所以命题③为假命题.;存在量词;1.“某些”“有个”“有的”等短语不是存在量词.(　 　) 2.全称命题一定含有全称量词，存在性命题一定含有存在量词.(　 　) 3.全称量词的含义是“任意性”，存在量词的含义是“存在性”.(　 　);题型探究;例1　判断下列语句是全称命题还是存在性命题： (1)凸多边形的外角和等于360°； 解　可以改写为“所有的凸多边形的外角和都等于360°”，故为全称命题. (2)有的向量方向不定； 解　含有存在量词“有的”，故是存在性命题. (3)对任意角α，都有sin2α＋cos2α＝1； 解　含有全称量词“任意”，故是全称命题.;(4)有一个函数，既是奇函数又是偶函数； 解　含有存在量词“有一个”，故为存在性命题. (5)若一个四边形是菱形，则这个四边形的对角线互相垂直. 解　若一个四边形是菱形，也就是所有的菱形，故为全称命题.;反思与感悟　判断一个语句是全称命题还是存在性命题的思路;跟踪训练1　判断下列命题是全称命题还是存在性命题，并用符号“?”或“?”表示下列命题： (1)自然数的平方大于或等于零； 解　是全称命题，表示为?x∈N，x2≥0. (2)对每一个无理数x，x2也是无理数； 解　是全称命题，?x∈{x|x是无理数}，x2是无理数. (3)有的函数既是奇函数又是增函数； 解　是存在性命题，?f(x)∈{函数}，f(x)既是奇函数又是增函数.;解答;;(2)?x，y为正实数，使x2＋y2＝0； 解　∵当x2＋y2＝0时，x＝y＝0， ∴不存在x，y为正实数，使x2＋y2＝0，故它是假命题. (3)在平面直角坐标系中，任意有序实数对(x，y)都对应一点P； 解　由有序实数对与平面直角坐标系中的点的对应关系知，它是真命题. (4)?x∈N，x20. 解　∵0∈N,02＝0， ∴命题“?x∈N，x20”是假命题.;反思与感悟　要判定一个全称命题是真命题，必须对限定集合M中的每个元素x验证p(x)成立；但要判定全称命题是假命题，却只要能举出集合M中的一个x＝x0，使得p(x0)不成立即可(这就是通常所说的“举出一个反例”).;跟踪训练2　有下列四个命题：①?x∈R,2x2－3x＋40；②?x∈{1，－1,0},2x＋10；③?x∈N，x2≤x；④?x∈N*，x为29的约数，其中真命题的个数为___.;例3　?x∈[－1,2]，使4x－2x＋1＋2－a0恒成立，求实数a的取值范围.;解　已知不等式化为22x－2·2x＋2－a0， ① 令t＝2x，∵x∈[－1,2]，∴t∈ ， 则不等式①化为t2－2t＋2－a0， 即at2－2t＋2， 原命题等价于?t∈ ，at2－2t＋2恒成立， 令y＝t2－2t＋2＝(t－1)2＋1， 当t∈ 时，ymax＝10. ∴只需a10即可. 即所求实数a的取值范围是(10，＋∞).;引申探究 本例改为：?x∈[－1,2]，使4x－2x＋1＋2－a0成立，求实数a的取值范围.;解　已知不等式化为22x－2·2x＋2－a0， ① 令t＝2x，∵x∈[－1,2]，∴t∈ ， 则不等式①化为t2－2t＋2－a0，即at2－2t＋2， 原命题等价于?t∈ ，使at2－2t＋2成立. 令y＝t2－2t＋2＝(t－1)2＋1， 当t∈ 时，ymin＝1. ∴只需a1即可. ∴a的取值范围为(1，＋∞).;反思与感悟　有解和恒成立问题是存在性命题和全称命题的应用，注意二者的区别.;跟踪训练3　(1)已知关于x的不等式x2＋(2a＋1)x＋a2＋2≤0的解集非空，求实数a的取值范围； 解　∵关于x的不等式x2＋(2a＋1)x＋a2＋2≤0的解集非空， ∴Δ＝(2a＋1)2－4(a2＋2)≥0，即4a－7≥0，;(2)令p(x)：ax2＋2x＋10，若对?x∈R，p(x)是真命题，求实数a的取值范围. 解　∵对?x∈R，p