《流体输配管网》课程教学关键问题研究.docxVIP

《流体输配管网》课程教学关键问题研 究 ■＞引言 2012年，建筑节能技术与工程、建筑设施智能技术（部分）、建 筑环境与设备工程合并为建筑环境与能源应用工程专业。本专业本科学 生的培养M标为：培养具备从事本专业技术工作所需要的理论知识及专 业技术能力的人才，学生毕业后可在房地产公司、设计院、工程建设公 司、设备制造企业、物业管理等单位从事供热、空调、通风净化、冷热 源、建筑给排水等方面的设计、安装、研发、运行管理等岗位的工作。 据调查及我校毕业生的就业反馈，本科生的扩招导致了就业竞争的加 剧，建筑行业对就业人员的要求也更为严格，要求毕业牛一到岗就能很 快投入重要的工作中。因此，对于高校的专业基础课及专业课的教学工 作，必须适应社会的需求，合理地调整教学方法。本文针对建筑环境与 能源应用工程专业的专业基础课 《流体输配管网》课程进行探讨, 分析该课程在教学过程存在的关键问题及解决方案。 二、《流体输配管网》课程特点 北方工业大学的建筑环境及能源应用工程专业自2007年第一届招 生以来已经经历了9个年头，本专业学生主修的专业基础课包括：工程 热力学、传热学、流体力学、热质交换理论及流体输配管网。《流体输 配管网》属于流体力学的后续课程，该课程系统地阐述了通风空调、采 暖供热、城市燃气、建筑给水排水、工厂动力和消防工程等所采用的各 种流体输配管网的基本原理和工程计算分析方法。［1］覆盖面广，内容复 杂，抽象且实践性强［2］。因此，该课程在教学过程中存在的主要问题就 是：由于课程中涉及到的管网系统种类繁多，内容抽象，不易理解，仅 靠单纯的课堂讲解很难获得良好的教学效果。所以，在教学过程中必须 想办法使理论与实际相结合，改变传统教学中“重理论，轻实践”的教学 模式，提高学生的学习兴趣，增强学生的动手及工程应用能力，锻炼学 生的实践意识，提高学生综合素质，进而增强学生对课程内容的理解和 掌握效率。 三、课程实验在《流体输配管网》教学中的作用 《流体输配管网》课程实验教学的目的是通过课程实验加深学生对 管网系统及动力源设备 泵与风机的理论知识的理解和掌握，提高 学生实际动手能力和分析、解决问题的能力。目前，《流体输配管网》 课程的教学课时为48学时，其中44学时为课堂讲授，4个学时为实验 课。实验课只开设了离心风机的性能测试实验及管路串并联实验，实验 内容不足以满足学生对管网系统及动力源的初步认识及理解。但过多地 增加实验学时又必然会导致课堂教学内容的压缩。另外，目前实验课的 教学方法是首先在课堂上由任课教师进行相关知识的讲授，然后实验课 时在实验老师的带领下进行相关的课程实验，教学和实验衔接不是很紧 凑。因此，对于《流体输配管网》的实验教学改革要着重考虑两方面的 问题：一是教学内容的提炼和实验课程的安排，在教学过程中，可以考 虑使用相关的仿真教学软件或建立相关的模拟实验平台，在授课过程中 利用仿真软件可使学生更容易理解抽象的工程问题，利用模拟实验平台 可使学牛更形象地认识系统的流程、环路的知识，提高学生对管网知识 的学习兴趣，增强学生对书本上较为枯燥理论的理解；二是合理地安排 教学内容和实验课内容，让二者更好地衔接。可以考虑将与实验课内容 相关的教学内容安排在实验室现场讲授，或调整实验课时间，理论教学 完成后马上进行课程实验，这样既可以锻炼学生的动手能力又可以增进 学生对课堂内容的理解。 四、认识实习在《流体输配管网》教学中的作用 认识实习在建筑环境与能源应用工程专业的教学过程中是一项非 常重要的环节。对于认识实习，北方工业大学有绝对的自身优势，那就 是本校所有的教学楼、实验楼及宿舍的采暖系统、空调系统、建筑给排 水系统均由本专业有丰富工程设计经验的教师设计。并且，为了便于学 生参观实习，空调部分管路下未安装吊顶，学生可以在实习教师的带领 下，对本专业典型的风机盘管加新风系统、全空气系统、多联机系统、 宿舍楼的采暖系统、锅炉房及外网系统、制冷机房，建筑给排水系统、 中水处理系统、高层建筑防排烟系统等进行细致地参观学习。在参观过 程中，实习教师会首先简单介绍各系统的构成及特点，介绍完毕后，立 即带领同学到相关现场进行实习，增加了学生对专业知识的学习兴趣。 另外，本专业认识实习安排在大二下学期期末的暑假，新大纲修订后《流 体输配管网》课程安排在大三的下学期，在专业课供热工程、暖通空调 之后开设，与锅炉房设备、工业通风同时授课。这样，学生在认识实习 过程中首先对本专业各种管网系统有了初步的认识；在供热工程的学习 过程中对供热系统的布置有了细致的了解；在暖通空调课程的学习过程 中对空调的冷冻水管网、冷却水管网、凝结水管网、全空气系统有了系 统的认识。之后，再进行《流体输配管网》课程学习，学生在头脑中已 经有了管网的知识，能够系统地理解各种管网系