英语人教版六年级下册Unit Four A Lets talk.docVIP

附件：教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称 Unit 1 My day Period 6 Section B Let’s check Let’s wrap it up 姓名 李黎 工作单位 乐亭县庞各庄乡庞各庄小学 年级学科 五年级英语 教材版本 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。 语法知识：。 3. 能听懂story time的故事内容。绿 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 熟练掌握am, is, are与主语连接的语法知识。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 教学对象是小学五年级的学生，他们已经初步了具备了搜集信息与处理信息的能力，对待本课的各环节能自己熟练地操作。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标） Step1 : 预习温故（用时6分钟） Main scene 1． Turn to page2and page3.Try to read and translate these sentences. 2． Guess the meaning of the story. 3． T show the meaning of these sentences. 4．Read after the tape twice. Step 2. 新课内容展示（用时20分钟） 1. Let’s check. 1) Listen and tick. 2) Give answers about you. T: What do you do on the weekend? S1: I often… S2: I always… S3: I sometimes… 2. Let’s wrap it up（可选上） 3. Story time. 1．S guess what happened in the story. 2．Read after the tape twice. 3．Talk about the main meaning of the story. Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟） 1. Review the words of this unit. 2. Review the sentences： When do you eat breakfast/… in the morning/…? We eat breakfast/… at … o’clock. What do you do on the weekend? I often watch/… with my mother/….（反复操练。） 3. Role- play“ main scene”P2—P3（时间允许时进行。） Step 4. 达标检测（用时5分钟） Step 5.布置当堂作业 背诵并默写本单元四会单词及句型。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 Free talk:T：I like fish, What would you like?S1:? I’d like some tofu. 学生能够自由交谈 通过课前的对话，既活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，培养了学生的口语会话能力，又为下面交流的做好了铺垫。 放Let’s talk部分的录音，让学生跟读句子，然后学生自读课文。最后学生分角色表演课文内容。 学生在真实的情境中运用所学知识 通过表演既可以使学生理解课文内容，又能充分调动学生学习英语兴趣，同时又增强了学生在正式的语言情境中的综合运用能力。 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 评价次数：（????） ? 上课积极举手 做得非常好：（　） 做得一般：（　） 需要改进：（　） ? 能投入表演 做得非常好：（　） 做得一般：（　） 需要改进：（　） ? 声音响亮 做得非常好：（　） 做得一般：（　） 需要改进：（　） ? 语音语调准确 做得非常好：（　） 做得一般：（　） 需要改进：（　） ? 能积极与同学合作学习 做得非常好：（　） 做得一般：（　） 需要改进：（　） 我要说：（　　　　　　　　） 自我评价情况 你的第一次评语 七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以