英语人教版六年级下册Unit 4 Then and now B .docxVIP

Unit 4 Then and now 课时目标 （1）学生能够理解对话大意，并能正确朗读所学对话。 （2）能够在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型Before, I /she /he was... I /she /he did/ didn’t ...Now, I/she/he am/is...。 （3）能够用3~5句话描述自己与他人的性格、爱好、行为等方面的变化。 （4）学唱歌曲Changes in me。 （5）引导学生学会倾听，提高阅读能力，激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。 课时重难点 1.重点 （1）学生能够理解对话大意，并能正确朗读所学对话。 （2）能够在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型Before, I /she /he was... I /she /he did/ didn’t ...Now, I/she/he am/is... （3）能够用3~5句话描述自己与他人的性格、爱好、行为等方面的变化。 2.难点 句型Before, I /She /He was... I /She /He did/ didn’t ...Now, I/She/He am/is...的恰当运用以及能够用3~5句话描述自己和他人的性格、爱好、行为等方面的变化。 教学准备 多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带、表格 教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Hello, boys and girls. Ss: Hi, Miss xxx. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. And you? Ss: I’m fine, too. T: Are you ready for English class? Ss: Yes. T: Ok. Let’s begin our class. Before our class, let’s play games first. 2. Play games （1）“我来说，你来做”。教师依次说出go cycling, ride a bike, ice-skate, play badminton, pay football, play the erhu, swim等单词或短语，学生做出相应的动作。 （2）“我来做，你来说”。教师从桌子放一些图片，请几名学生到讲台前抽图片，并做出相关的动作，其他学生说出单词或短语。 (3) 大家都来说一说。 T: Before, I couldn’t swim. Now I swim every month. What about you? S1: Before I couldn’t go cycling. Now I go cycling every day. … （多找几名学生说说自己对运动喜好的变化。） 教学资源：图片 设计意图：通过游戏滚动复习前面所学的旧知，为新课的学习做好准备。 Step 2 Lead in 歌曲导入 T: Boys and girls, let’s enjoy a song together. Can you sing? If you can, please sing together. （播放家有儿女主题曲。学生如果会唱，跟唱歌曲。） 教学资源：歌曲 设计意图：歌曲的运用，为学生创造了宽松的学习氛围，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，为引起下文做准备。 Step 3 Presentation 1.Teaching the new sentences (1)展示家有儿女“小雨”的扮演者尤浩然长大的图片。 T: Who’s he? Do you know? Ss: Yes, he’s You haoran. T: Right. What’s he like now?（板书单词now。） 展示尤浩然小时候的照片， T: What was he like before?（板书单词before。） a. 引导学生以脑风暴活动的形式归纳外貌、性格的词汇。 性格quiet, kind, active, funny ,… 性格 quiet, kind, active, funny ,… 外貌 short, tall, strong, thin, long hair, short hair … b. 引导学生用下面的句型讨论“小雨”的新旧照片。 Before, he was... He had ....Now, he am/is... c. 自由发言，然后教师引导学生描述。 教学资源：照片 设计意图：从学生们感兴趣的、熟悉的电视人物入手，引起学生的学习兴趣，激发学生的