英语人教版六年级下册Unit 4 Then and now B.docxVIP

Unit 4 Then and now教学设计 一、教材内容分析 本部分教学内容贴近学生的实际生活。教材通过Wu Yifan和Mike的对话介绍了自己对季节和运动的喜好的变化，从而引出本部分的三个核心短语：go cycling,ice-skate,play badminton，让学生在两人的对中整体感知了上述短语的语义及语用情景。学生能够听、说、读、写三个核心短语，学会运用所学的词汇与句型:I didn’tlike...I couldn’t...Now I like...I can...在情境中描述或介绍自己或他人对事物喜好及行为的变化。词汇教学的重点是培养学生对单词的音、形、意、用。本节课将所学词汇融入到新创编的文本中，以语篇推动词汇学习，为之提供语境，引领学生感知、学习、操练、巩固和运用目标词汇，体现整体词汇教学的理念。 二、学情分析 六年级学生已经不像中低段的同学那么活泼、好动，他们现在已不太满足蹦蹦跳跳的说唱活动，而更倾向有些思维含量的语言活动。在前面的三个课时中，学生已经循序渐进地学习了相关词汇和句型： There was/were(no)...years ago.Now there is/are...谈论或描述某个地方的今昔。 Before I/he/she was...Now I/he/she...before I/he/she couldn’t...Now I/he/she can...谈论或描述人物过去和现在的变化。 已具备一定的背景知识，但是一些学生羞于表达，不敢正视过去幼稚的自己，不愿意或羞于表达和分享自己的变化，因此，教师应适时地渗透情感教育，让他们感悟人生的变化与发展，并能尊重和接纳这种变化，鼓励学生敢于表达，积极主动地参与英语课堂。 三、教学目标: 1.知识与技能目标 （1）能够听、说、读、写本课的单词和词组： cycle, go cycling, skate, ice-skate, badminton, play badminton （2）能够听说认读句子： I didnt like winter before. I thought it was too cold, and I couldnt go cycling. Now I love to ice-skate, so I like winter. （3）能听懂关于吴一凡变化的小短文，并理解意思。 （4）.能够正确使用一般过去时和一般现在时两种时态，对比自己及他人对事物喜好的变化及行为的变化。 2.方法与策略目标 本节词汇课音义领先，形随后，渗透词汇学习策略，如渗透拼读和写规律，以旧知引入新知，让学生尝试写出目标词汇，提高单词记忆率。并让学生积极使用新知和旧知进行表达。 3.情感与态度目标 能感受每个成长阶段能做的事情，感悟人生的变化与发展，并能尊重和接纳这种变化。 四、教学重难点 1.教学重点：听、说、读、写四会单词，并在情景中结合适当的相关词汇和句型：I didn’t like…I couldn’t…Now,I…谈论或介绍自己对事物喜好及自己行为的变化 2.教学难点：能够正确使用过去和现在这两种时态对比自己及他人对事物喜好的变化及行为的变化。能在情景中恰当运用I thought…表达过去的观点。 五、教学过程 Step1 Warm-up 1.Greetings and enjoy the English song Auld Lang Syne 【设计意图】创设英语学习氛围，学生在音乐中活跃气氛，放松身心，积极主动地参与到课堂中来。 2.Show the learning aims 【设计意图】让学生初步感知本节课将要学习的内容，明确要达到的 学习目标。 Step2. Revision 1.Game: “Read and quickly”（快速抢答） 2.Translate into English（汉译英） 【设计意图】以游戏形式来巩固所学词汇、句型，既增加了趣味性，又活跃了气氛，一举两得。 Step3. Presentation 1.Listen and answer Show the picture of Wu Yifan’s changes. Listen and read .Then , learn to the new words , phrases and the key sentences: cycle, go cycling, skate, ice-skate, badminton, play badminton Before ,I couldn’t… Now ,I …every day. After that , answer the questions : What could