英语人教版六年级下册Part B lets talk.docVIP

《PEP六年级下册Unit 3 Where did you go？Part B Let’s talk》 教学设计方案 学校名称 石门实验中学附属小学 执教教师 林子琪 课程内容 Unit 3 Where did you go？ Part B Let’s talk 课程学时 第3课时 所属学科 英语 教学对象 六年级学生 教学设计参与人员 设计者：林子琪 实施者：林子琪 课件制作者\教具：石门附小英语六年级备课组 一、教学设计理念 英语课程双重属性 《义务教育英语课程标准》明确指出：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。英语课程不仅仅是一门学科，更是在培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务的同时，提高学生综合人文素养、发展自主学习能力、形成良好的意志品格和正确的价值观的重要综合学科之一。 培养学生自信开口的教学理念 英语是一门实践性、交际性都很强的课程，教学英语的最终目的是让学生能够自如地去运用它、驾驭它，那么我们就应该在教学的过程中，淡化知识的灌输，强调英语的交际性，充分调动学生的积极性，让他们在一个轻松的环境下，大胆的、自信的开口说英语，从而达到学以致用的目的。让学生感到学习着并快乐着。 合作的生本理念 小组合作探究的目的是培养学生协作动手操作的能力，树立团队意识及合作精神。组员之间相互学习、相互帮助、相互提高。 二、教材内容分析 课型解读 本节课为听说课，听说是学生学习英语的重要输入途径，也是语言输出的关键途径。通过创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开教学，帮助学生内化，达到学以致用。 教学内容分析 本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化。 三、教学目标分析 知识与技能 （1）能都理解文本内容并回答老师提出的与课文相关的问题。 （2）能够对过去某人所做的事情进行问答； （3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述； 过程与方法 1. 通过有效提问，提高思维能力和语言交际能力； 2. 巧设任务进行同伴协作，提高学生学习的迁移能力和合作学习能力。 情感与态度 在学习过程中渗透热爱生活，关心他人，培养学生合理安排生活的能力。 四、教学重难点 教学重点 能理解文章，带着问题从文中中找到相关信息。 教学难点 描述自己旅行中做过的事情。 五、教学策略设计 教学策略 任务式教学：教师通过创设情景，从自身出发，让学生通过完成任务去运用句型。 学习策略 交际运用：通过教师场景创设，学生在课堂中模拟现实生活中的场景进行有意义地交流。 六、教学环境及资源准备 多媒体课件、黑板图片、学生worksheet 七、教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间安排 Warm-up/ Lead in Greetings 展现出英国旅游宣传片及关于出游的照片。 学生从视频及图片中猜出主题词。 激发兴趣， 灵活导入，走近文本。 2’ Presentation 复习旧知 回答问题，理解复习文篇，为新知做铺垫。 由旧知John去新疆葡萄沟旅游引出Sarah、Amy和Wuyifan也在讨论假期，引入本节课重点内容。 播放Let’s try。 Read and answer：听Let’s talk 并回答老师提出的问题。 解决难词难句。 学生通过老师提出的问题寻找信息，获取信息。 通过学生思考提出问题。 3.回答Let’s try ，Let’s talk的问题，再回答老师新提出的问题。 创设情境，走进文本。 12’ Practice 1. Role-play：分角色对话表演。 2. 根据板书复述课文。 3.教师展现自己的寒假旅行（结合图片，呈现更多的词汇短语），提出问题。 4.教师把介绍自己旅行的文本呈现出来，并让学生进一步了解介绍旅游的文章形式和内容。 做相应的巩固练习。 分角色表演。 根据老师的寒假旅行，回答老师提出的问题。 大声读文章。 举一反三，阅读拓展文本。设置任务，走向运用。 15’ Production\ Moral education 1.Discuss your last holiday Discuss in groups. 2.上讲台拿着自己的旅游照片，介绍自己的寒假假期 1.在小组内讨论各自的寒假假期。用when、what、where、who、how来讨论。 2.大胆展示自我 学以致用 8’ Homework\ Summary 把自己的假期结合when、what、where、who、how写下来。 评价T: Let’s count together. Which group is No. 1? 1.Show the pictures： To be a