打开“枷锁”，还给学生自主的舞台[班主任教育]20140805173004_511.docVIP

打开“枷锁”，还给学生自主的舞台 摘要：在课改浪潮的冲击下，每晚与苏霍姆林斯基、陶行知等教育前辈对话，聆听魏书生、王晓春等专家的教诲，我的教育理念得到了刷新。“他山之石，可以攻玉”，我秉承叶澜教授“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的教育思想，借鉴魏书生的班级管理理念，在班级管理时，打开“枷锁”还给学生自主的舞台，班级工作得心应手，我这个“甩手掌柜”常常优哉游哉。 关键词：自主 演员 课程标准 正文： 担任多年班主任，又身处中心中学，为不给学校“捅娄子”，好多事我亲力亲为，身心疲惫不说，学生也不买账，于是我变成了典型的“消防队员”。在课改浪潮的冲击下，每晚与苏霍姆林斯基、陶行知等教育前辈对话，聆听魏书生、王晓春等专家的教诲，我的教育理念得到了刷新。“他山之石，可以攻玉”，我秉承叶澜教授“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的教育思想，借鉴魏书生的班级管理理念，在班级管理时，打开“枷锁”还给学生自主的舞台，班级工作得心应手，我这个“甩手掌柜”常常优哉游哉。 一、“我”是小演员 自主管理是指在学校的教育教学管理中，充分利用学生的参与意识，体现学生的主体行为，让学生真正觉得自己是班级的主人，在管理中体现学生主体性，使学生做到自我认识、自我激励、自我调控，树立自主管理的思想。简言之，“自我管理”，就是让学生习惯于自己约束自己、控制自己、善导自己。 李镇西《做最好的老师》第72页英