八年级下册语文《小石潭记》公开课教案(和课后反思).docxVIP

八年级下册语文《小石潭记》公开课教 案（和课后反思） 撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作， 好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能 力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套八年级下册 《小石潭记》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰， 结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻 合，具有科学性、实用性等优点。下面提供多套公开课教 案供您参考！ 《小石潭记》公开课教案一 【教学目标】 1、 掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于 景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自 身的鉴赏能力。 2、 能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与 义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺 术手法。 【教学重难点】 1、背诵和体会文章写景抒情的方法。 2、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”， 一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。 【教学准备】 文章以游览的顺序来写，条理十分清楚，教师可以导 游的形式，引导同学理清思路，掌握课文内容。辅之以多 媒体手段，将配乐范读、录像画面结合起来，增强直观效 果。 【设计思路】 《小石潭记》是柳宗元《永州八记》的第四篇，全文 缺乏二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全 过程，特别是对“小石潭”秀丽景色的描写，细腻而生动， 读之如置身其境。 《小石潭记》是柳宗元被贬为永州司马时所写的《永 州八记》中的一篇。虽是游记，却不能当作一般游记来读。 试想，作为一个贬官，柳宗元以“戴罪”之身遍游永州八 景，其心情又当如何？恐怕是苦中作乐者多。本文最大的 特点不在于景色写得多么美，技巧多么高，也不在于一般 意义上的情景交融，而在于人在景中，情在心中。‘闻水声” 固然能使作者“心乐之”，游鱼的“往来翕忽”也能让作者 获得与之相通的快乐，但是，作者的身份和处境，却造成 了他外在感官的感觉与内在心灵的感受的异步和反差。越 是优雅清静的环境，越让作者感觉到难以接受的冷清与孤 寂。因美景而生感伤, 寂。因美景而生感伤, 于高潮处戛然收束。心情的猛然震 动，使作者几乎要逃离刚刚还带给他快乐的小石潭，而不 得不回到实际生活中去。否则，便无法解读“以其境过清, 不可久居”的复杂内涵。当然，这不是本文教学的重点， 但却是一个难点。 【教学过程】 第一课时 ~、导入新课 唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司 马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州 八记》。上学期我们曾学过他写的《黔之驴》，这位作家是 谁？今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石 潭记》。 二、 明确学习目标 1、 疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。 2、 理清课文的思路结构。 3、 体会作者的感情。 三、 整体感知课文 1、声屏显示朗诵录像。要求同学认真观看画面，听 准字音和语气语调。 2、检查预习，落实字词: ⑴下列加粗的字注音正确的一组是 A、 篁竹清冽为址 B、 为屿为I?伶然 C、 俶尔翕忽差互 D、 寂寥悄怆幽邃 ⑵下列句子翻译不正确的一项是 A、全石以为底：以整块石头做底。 B、潭中鱼可百许头：潭中的鱼可以数出有百多条。 C、 怡然不动：呆呆的一动不动。 D、 凄神寒骨：感到心神凄凉，寒气透骨。 3、齐读课文。 四、引导讨论，完成目标 1、作者是怎样发现小石潭的？请用译文回答。 明确：隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带 的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。 2、小石潭的全貌是怎样的？ 明确：一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭 底周围突出水面的石头，成为坝、屿、岩各种不同的形状。 3、 游鱼和潭水有什么特点？ 明确：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动, 没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上, 静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。 4、 作者是怎样描写潭上景物的？ 明确：潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没 有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲痛深沉。 5、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说 说本文写作思路。 明确：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中 气氛 五、安排作业 1、 熟读并背诵全文。 2、 翻译第二自然段。 第二课时 一、导入 上节课我们疏通了文意，了解了课文内容和思路。本 文是柳宗元山水游记中的名篇，历来脍炙人口。他在文中 是怎样写景抒情的，他是怎样借被遗弃于荒远地区的美好 风物，寄喻自身的心情的，这是我们这节课学习的目标。 学习目标： 1、 学习体会写景抒情的方法。 2、 理解作者借景所寄喻的心情。 二、学习讨论，完成目标 1、 指名朗读课文第一自然段。 2、 引导讨论下列问题： ⑴第一自然段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的 经过，用了哪些准确的动词？ 明确：写了空竹、水声、小