小学数学人教2011课标版三年级不连续进位乘法.docVIP

第三课时 多位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法 金凤五小： 张琴 教学内容：教材第61页例2 教学目标： 1.通过直观与操作，学生在感性认识的基础上，理解“满十进一”“满几十进几”的算理，初步掌握笔算中的进位法则。 2．通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程，培养学生对知识的类推能力。 3．通过教学，培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯。 教学重点和难点 教学重点：掌握多位数乘一位数（不连续进位的）算法。 教学难点：理解多位数乘一位数（不连续进位的）算理。 教学过程： 复习旧知，情境引入 笔算：12×4 43×2 312×2 出示教材第61页主题图。 师：王老师要去书店买一些连环画，来奖励最近表现比较好的同学。同学们请看大屏幕，从这幅图中你知道了什么？ 生：一套连环画16本，王老师买了三套。 师：根据这两条信息你能提出什么数学问题？ 生：王老师一共买了多少本连环画？ 师：要解决这个问题应该怎么列式？ 生：16×3 师：为什么用乘法？ 生：求3个16是多少，用乘法。 师：应该怎样计算呢？这节课我们继续学习多位数乘以一位数的乘法。 二．探究新知 师：请同学们四人一小组讨论一下都有那些方法来计算16×3 汇报算法： 生1：连加的方法：16＋16＋16 生2：拆分的方法：10×3＝30,6×3＝18,30＋18＝48 生3：列竖式计算。 师评价各种算法，组织进行讨论，说清楚每种方法的算理及使用的范围。 （1）根据惩罚的意义进行连加是可以的，但是遇到因数个数比较多时比如16×9。，算起来就比较麻烦了。 （2）把一个数分成几个十和几个一，分别于另一个数相乘再相加，这其实是我们前面学习口算乘法的方法。今天我们主要学习笔算乘法也就是第3种方法：列竖式计算 师：那么16×3你会列竖式计算吗？现在同学们自己在练习本上试着列竖式（找两位学生上讲台书写）看来大家都同意这样的算法，老师也同意。为了让同学们看得更清楚，老师在黑暗上再书写一遍（边板演边讲解）。到底怎样理解这样计算的道理呢？小棒就是我们的好朋友，我们可以找他来帮忙，有谁对照着小棒图来说一说这样计算的道理？（如果没有）那么你愿意听老师来说一说吗？3,6,18实际是零散部分合在一起一共18根，18根满一捆了吗？这10根被捆成一捆，所以向十位进一，那么零散的就只剩下这8根，所以个位写8这10根一捆和前面的3捆放到一起一共4捆，也就是4个10所以十位上写4，同学们这下清楚了吗? 今天我们学的笔算乘法和上一节课学习的笔算乘法有什么不同呢？（课题后补充“进位”）是怎么进位的？ 生：满十进一 师：到底说的对不对呢？我们先放一放，请同学们先完成4×821 生独立计算，821×4，完成后和同桌说一说计算方法，再在全班交流。 师：现在我们再来说一说这类题目的计算方法？ 生：……… 三．课堂练习 1.啄木鸟治病 2.列竖式计算 3.解决问题 四、全课小结。 1、这节课你学到了什么？ 2、教师小结（这节课我们学习了两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法，计算时要注意从个位乘起，哪一位的积满几十，就向前一位进几。